2025年2.5有理数减法.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

课题有理数的减法年级七年级

授课类型新课课时1课时〔总课时数〕

知识与技能

理解并掌握有理数的减法法那么,会进行有理数的减法运算.

过程与方法

教学目标,培养学生的抽象概括能力及表达能力.

2.通过减法到加法的转化让学生初步体会化归的数学思想.

情感、态度与价值观

使学生感受事物之间的相互联系,培养他们辩证唯物主义的思想.

重点:有理数的减法法那么.

重点难点

难点:法那么本身的推导和理.

教学手段自主探究，小组合作

第一课时备注

第一环节情景导入，适时点题

教学步骤1.指名学生表达有理数的加法法那么.

2.计算:(1)(-2)+(-6);(2)(-8)+(+6).

及

3.问题:在月球外表,“白天〞的温度可达127℃,太阳落下后的

主要内容

“月夜〞气温竟下降到-183℃,请问在月球上温差是多少度?(310℃)

通过分析启发学生应该用减法计算上题,从而引出新课.

第二环节问题探究,形成策略

1.发现、总结.

(1)回忆

师:同学们,我们知道,两个数的和与其中一个加数,求另一个加数

的运算叫做减法.

例如计算(-8)-(-3)也就是求一个数,使这个数与-3相加等于-8.根

据有理数加法运算的法那么,有(-5)+(-3)=-8,所以(-8)-(-3)=-5.①

减法运算的结果得到了.

试一试:再做一个填空:(-8)+()=-5,容易得到(-8)+(+3)=-5.

②

比较①、②两式,我们发现:-8“减去-3〞与“加上+3〞结果是相

等的.

(2)再试一次:

10-6=(4),10+(-6)=(4),得10-6=10+(-6).

(3)概括:上述两例启发我们可以将减法转化为加法来进行计算.

有理数的减法法那么:减去一个数,等于加上这个数的相反数.

如果用字母a、b表示有理数,那么有理数的减法法那么可表示

为:a-b=a+(-b).

第三环节动手操作，探索新知

【例1】计算:

(1)(-32)-(+5);(2)7.3-(-6.8);

(3)(-2)-(-25);(4)12-21.

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

:(1)

(2)

(注意:两处必须同时改变符号)

(3)(-2)-(-25)=(-2)+25=23;

(4)12-21=12+(-21)=-9.

【例2】世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔高度大约是

8844m,吐鲁番盆地的海拔高度大约是-155m.两处高度相差多少米?

:8844-(-155)=8844+155=8999(m).

因此,两处高度相差8999m.

【例3】全班学生分为五个组进行游戏,每组的根本分为100分,