2025年7散文诗二首.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

7散文诗二首

知识目标正确、流利、有感情地朗读诗文。

整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言

能力目标

风格等方面的异同。(难点)

情感目标体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)

第1课时《金色花》

1．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。(重点)

2．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)

一、导入新课

同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？(没有的同学可惜

了，因为你比别人少一份甜美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以

为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你

啊，骂你小坏蛋，问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得

意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里装满

了幸福。现在我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你们的心里。

二、教学新课

目标导学一：朗读指导

，引导学生答复：

1．徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你

觉得这些场景表达了什么主题？

明确：感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩

子。

2．要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？

明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的淘气。

3．学习散文诗一定要诵读，请揣摩以下语句应读出人物怎样的语气、感情。

明确：①假设我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在

风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？(孩子的淘气、快乐)

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？〞(母亲的焦急惦念)

③“你到哪里去了，你这坏孩子？〞(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)

④“我不告诉你，妈妈。〞这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的淘气、撒娇和对

母亲的爱恋)

目标导学二：内容品析

1．听读后，请你用一句话概括你看到的场景。

明确：一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。

2．《金色花》写了“我〞和妈妈的哪几次嬉戏？

明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我〞开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我〞将影

子投在书页上。母亲去牛棚时，“我〞和她开玩笑，恢复原形。

3．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

明确：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到

花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应

该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

目标导学三：分析人物，体会情感

1．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子〞？

明确：上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？〞可以想见，不见了孩子，妈妈多么

着急，这种焦急的心情肯定越来越浓，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

2．这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？

明确：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。

母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈祥、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。

3．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感