2025年东南西北教学设计 (1).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《东南西北》教学设计

年级二学科数学课题东南西北总课时1

师文娟使用人杨洁第1课时

1、在熟悉的生活环境中识别方向，体验东、南、西、北四个

方向，培养方向感开展空间观念。

教学目标2、在指出一个方向〔东、南、西或北〕的条件下，会辩认其

余的三个方向。

3、知道地图上东、南、西、北的方向。

初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、

学情分析

西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、

教学重点

西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位

教学难点

置。

教学方法实践操作

教具准备课件、教具。

个体教学方案

教学流程口算:

一、情景创设

42÷7=45÷9=

师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位

30÷6=49÷7=

置，在教室里又是怎样的？

9×2=56÷8=

2、指导学生在教室里识别“东南西北〞并在书上填一

64÷8=24-

填。

6=63÷7=8

二、问题探究

×5=

找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向〔我说你

问题探究

做游戏〕

如：我说东

太阳升起的方

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

你指东向是。我们面

三、体验感悟向，后面就是

出示动画课件〔大型板图，随意粘贴的算式，，有一份某西方，是太阳