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2025年自考专业(学前教育)学前儿童数学教育考试模拟题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.幼儿学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明幼儿获得数学知识的过程是（）

A.从具体到抽象

B.从同化到顺应

C.从外部动作到内化动作

D.从不自觉到自觉

答案：C

解析：幼儿最初对数学的学习是通过外部的动作操作，如摆弄物品来感知数量等，随着发展逐渐将这些动作内化为头脑中的思维活动，从“数行动”发展到“数概念”体现了从外部动作到内化动作的过程。

2.儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

答案：C

解析：5-6岁的儿童开始能够理解大小、长度等概念的相对性，他们能在比较中灵活地认识物体的属性。

3.幼儿数学教育目标中最具有操作性的、最具体的目标是（）

A.幼儿数学教育总目标

B.各年龄阶段教育目标

C.数学教育活动目标

D.单元目标

答案：C

解析：数学教育活动目标是针对具体的某一个数学教育活动所设定的目标，它最具操作性和具体性，是实现总目标和各年龄阶段目标的具体手段。

4.下列属于大班认识几何形体教育要求的是（）

A.认识圆形、正方形、三角形

B.认识长方形、椭圆形、梯形

C.认识球体、圆柱体、正方体、长方体

D.能按图形的某一特征进行分类

答案：C

解析：大班幼儿需要认识球体、圆柱体、正方体、长方体等较为复杂的几何形体。A选项是小班的要求，B选项部分内容中班开始涉及，D选项是中班分类教育的要求。

5.幼儿感知集合的教育内容不包括（）

A.感知集合及其元素

B.感知集合间的关系

C.感知集合的分类

D.感知集合的排序

答案：D

解析：幼儿感知集合的教育内容主要包括感知集合及其元素、感知集合间的关系以及感知集合的分类。而排序是另外一个数学教育内容领域，不属于感知集合的范畴。

6.教师引导幼儿感知和体验“1和许多”之间的关系，适合采用的方法是（）

A.讲解法

B.游戏法

C.演示法

D.练习法

答案：B

解析：游戏法是幼儿教育中常用的方法，通过游戏，如“小兔拔萝卜”游戏，让每个幼儿代表一只小兔去拔一个萝卜，最后把所有萝卜放在一起成为“许多”，能让幼儿在轻松愉快的氛围中感知“1和许多”的关系。讲解法对于幼儿理解这种抽象关系效果不佳，演示法主要是教师展示，幼儿观察，不如游戏法让幼儿直接参与体验，练习法更侧重于巩固知识，在此情境不太适用。

7.幼儿学习数的组成是学习（）

A.数的加法和减法

B.数的守恒

C.数的相邻数

D.数的大小比较

答案：A

解析：数的组成是指一个数可以分成几个部分数，这是学习数的加法和减法的基础，理解了数的组成能更好地进行加减法运算。数的守恒是指物体的数目不因其排列形式、空间距离等的改变而改变；数的相邻数是指一个数前后相邻的数；数的大小比较是比较两个数的大小关系，它们与数的组成的关联性不如加减法紧密。

8.让幼儿判断“4多还是3多”，这是在考查幼儿的（）

A.数的守恒能力

B.数的运算能力

C.数的比较能力

D.数的分解能力

答案：C

解析：判断“4多还是3多”是在对两个数的大小进行比较，考查的是幼儿数的比较能力。数的守恒能力是判断物体数量是否不变，不涉及大小比较；数的运算能力主要是指进行加减乘除等运算；数的分解能力是将一个数分成几个部分数。

9.幼儿认识时间的顺序一般是（）

A.先认识日历，再认识时钟，最后认识整点和半点

B.先认识时钟，再认识整点和半点，最后认识日历

C.先认识整点和半点，再认识时钟，最后认识日历

D.先认识日历，再认识整点和半点，最后认识时钟

答案：B

解析：幼儿通常先接触时钟这种直观的时间表示工具，然后逐渐认识整点和半点这些具体的时间点，随着认知发展，最后才能理解日历所代表的更宏观的时间概念。

10.教师在数学教育活动中，运用生动形象的语言向幼儿解释、说明数学概念、讲解数学方法等，这是（）

A.讲解法

B.演示法

C.游戏法

D.操作法

答案：A

解析：讲解法是教师运用生动形象的语言向幼儿解释、说明数学概念、讲解数学方法等。演示法是教师通过展示实物、教具等让幼儿观察；游戏法是以游戏的形式开展数学教育；操作法是让幼儿通过动手操作材料来学习数学。

11.幼儿在数学活动中出现错误时，教师应该（）

A.立即纠正

B.忽视错误

C.让幼儿自己发现错误

D.批评幼儿

答案：C