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初中七年级数学应用题专项训练

初中数学应用题是连接数学理论与实际生活的桥梁，也是七年级数学学习中的重点与难点。它不仅考查学生对数学知识的掌握程度，更考验学生的阅读理解能力、逻辑分析能力以及将文字信息转化为数学模型的能力。本专项训练旨在帮助同学们掌握解应用题的一般步骤与技巧，通过典型题型的剖析与练习，提升解题信心与效率。

一、解应用题的“金钥匙”——一般步骤

解任何一道应用题，都不是一蹴而就的，需要遵循一定的逻辑顺序。掌握以下步骤，能让你的解题过程更有条理，思路更清晰。

1.审清题意，明确目标：

*通读题目：第一遍要快速浏览，了解题目讲述的是一件什么事，已知什么，要求什么。

*圈点关键词：仔细阅读第二遍，圈出题目中的已知条件、未知量、以及表示数量关系的关键词语，如“多”、“少”、“倍”、“几分之几”、“增加了”、“减少到”、“一共”、“平均”等。

*明确问题：清楚题目最终要求解的是什么，是求某个量的大小，还是比较大小，或是其他。

2.巧妙设元，沟通已知与未知：

*设未知数：选择一个或几个与所求问题直接相关的未知量用字母（通常用`x`）表示。

*直接设元：问什么设什么。如果直接设元列方程有困难，可考虑间接设元，即设一个与所求量相关的中间量为`x`。

*用含`x`的代数式表示其他相关量：根据题目中的数量关系，将其他未知量用含`x`的代数式表示出来。

3.寻找等量关系，构建方程模型：

*等量关系的来源：

*题目中的关键语句（如“相等”、“和是”、“差是”、“积是”、“商是”等）。

*一些基本的数量关系（如：路程=速度×时间，总价=单价×数量，工作总量=工作效率×工作时间，利润=售价-成本等）。

*利用不变量（如：溶液稀释或浓缩前后溶质质量不变，同一物体的体积或面积不变等）。

*利用生活常识或几何图形的性质。

*列出方程：根据找到的等量关系，将用文字描述的数量关系转化为含有`x`的等式（即方程）。

4.解方程，求出未知数的值：

*运用七年级所学的一元一次方程的解法，求出未知数`x`的值。注意解方程的步骤要规范，计算要准确。

5.检验与作答，确保万无一失：

*检验：

*代入检验：将求得的`x`值代入原方程，看左右两边是否相等。

*实际意义检验：检查所求的解是否符合题目所描述的实际情况，比如人数不能为负数，时间不能为负数等。

*作答：如果检验无误，就可以写出完整、简洁的答案，回答题目所提出的问题。

二、常见题型剖析与解题策略

七年级数学应用题类型多样，但核心都离不开上述解题步骤。下面我们针对几种常见的基础题型进行分析，并辅以例题，帮助同学们更好地理解和运用。

（一）行程问题

行程问题是应用题中的“大户”，主要涉及路程、速度、时间三个基本量，它们之间的关系是：路程=速度×时间(s=v×t)。常见的有相遇问题、追及问题。

*相遇问题：核心等量关系是“总路程=甲走的路程+乙走的路程”，或者根据“相遇时，两者所用时间相等”来列方程。

*追及问题：核心等量关系是“快者走的路程-慢者走的路程=初始距离”，或者根据“追上时，两者所用时间相等”来列方程。

例题1：甲、乙两地相距若干千米，一列慢车从甲地开出，每小时行60千米；一列快车从乙地开出，每小时行80千米。两车同时开出，相向而行，经过3小时相遇。求甲、乙两地间的距离。

分析与解答：

1.审题：已知慢车速度、快车速度、相遇时间，求两地距离。

2.设元：此题可直接设两地距离为`x`千米，但更简便的是利用路程和等于总距离。

3.找等量关系：慢车3小时路程+快车3小时路程=甲、乙两地距离。

4.列方程：设甲、乙两地间的距离为`x`千米。

`60×3+80×3=x`

5.解方程：`180+240=x`→`x=420`

6.检验与作答：经检验，符合题意。答：甲、乙两地间的距离为420千米。

例题2：小明每天早上要在7:50之前赶到距家1000米的学校上学。一天，小明以每分钟80米的速度出发，5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书，于是爸爸立即以每分钟180米的速度去追小明，并且在途中追上了他。爸爸追上小明用了多长时间？追上小明时，距离学校还有多远？

分析与解答：

1.审题：小明先走5分钟，爸爸后出发追及，求追及时间和追上时距学校距离。

2.设元：设爸爸追上小明用了`x`分钟。

3.找等量关系：爸爸追上小明时，爸爸走的路程=小明先走5分钟的路程+小明在爸爸追及过程中走的路程。

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