部编版教材语文上册五年级《鲸》教学设计.pdfVIP

《鲸》教学设计和反思

教材分析

《鲸》是部编版第九册第五单元的首课。这是一篇层次分明，

条理清晰的说明文，文章围绕着鲸的种类，形体特点和生活习性

介绍了鲸的有关知识。通过学习，使学生们对鲸有一个常识性的

了解，激发学生热爱大自然、探索世界奥秘的积极性。

教学目标

知识目标：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，认识列举

数字、比较、比喻等说明方法。

2、在理解课文的基础上，体会作者的思想感情。

3、学习作者抓住事物特点写的手法。

能力目标

1、有感情地朗读课文。

2、培养学生自主合作、探究学习的精神和良好的信息道德

素养

情感目标

1.通过网上专题探究，增强学生的环保意识和责任感。使学

生喜爱鲸并认

识到保护鲸的重要性，培养学生热爱动物并保护动物的意

识。

2.通过上网浏览，激发学生浓厚的自主阅读和网上探究的兴

趣。

教学重点、难点和探究目标

重点：了解课文介绍鲸的有关知识，体会所运用的多种说明

方法。

难点：理解鲸的进化过程。让学生懂得生物常常是随着环境

的变化而改变它

的形体和生活习性的。

探究目标：鲸与人类

学情分析

本课的教学对象是五年级学生。在进行本课探究学习之前，

学生已有较熟练的汉字处理能力、使用网络浏览器的能力、会进

行简单的复制、粘贴。学生进行过探究性学习，对此有了解。

教学环境：多媒体网络教学系统、互联网、教师制作的网页、

课件

教学课时：两课时

教学流程

一、设置情景，确定主题

1.激趣导入。

播放鲸喷水、睡觉、人鲸大战等动画。看了短片，你想

说什么？学生自由发言。

2.自由读文。思考：课文围绕“鲸”介绍了哪些内容？

3.学生说说自己最喜欢哪一部分。

4.教师指导学生根据自己喜欢的内容确定四个探究小主

题：

A探究鲸的进化过程

B探究须鲸的生活习性

C探究齿鲸的生活习性

D探究人类与鲸的关系（学生讨论自主发现）

二、自主探究，查找信息

1、分组：

兴趣相同的学生组合成一组，教师指导：A组为考古组B组

为海洋探险一组C组为海洋探险二组。D组为鲸与人类组

2、小组分工合作：

（1）围绕研究任务，拟定研究计划。（即：拟订如何从课文

中找到本组需要的信息，还可以从哪几个方面收集信息，解决问

题）

（2）组内分工,如:负责收集文字资料,负责图片收集,负责

整理资料,负责设计排版,负责发言等。

三、交流协作，解难释疑

1、组内围绕问题广泛地收集、了解资料，注意尽可能完整

地收集信息，及时进行整理。

2、组际利用百度贴吧进行交流收集到的资料或者求助。

四、成果汇报，讨论评价

1、考古组汇报:

①朗读课文中相关段落。

鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实

它不属于鱼类，是哺乳动物。很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖

先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在

靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾

巴渐渐变成鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应

了海洋的生活。

②其他组质疑并对这位汇报员的朗读中的重音、表情、动作

提意见。

③结合图片解说鲸的进化过程。（有的组利用在网络上收集

的图片演示鲸的进化过程）

2、海洋探险组进行汇报，教师把资料填入研究报告。

3、观察这份研究报告，你获得了什么信息？

这篇文章是一篇说明文，找出文中吸引你的语句，自己读

一读。

以小组的方式诵读、欣赏各自找到的句子，说说这些句子为

什么精彩。（学生汇报。在汇报时请学生读文中的句子并判断分

析。教师板书：列数字、对比、打比方、举例子）

如果让你担任海洋馆的讲解员，向游客介绍鲸，怎样才能讲

述生动，吸引游客呢？（抓住特点，运用说明方法）

（播放课件）学生扮演海洋馆讲解员。师生评议。

鲸与人类组进行汇