名师教学设计:4.3.2 探索三角形全等的条件(ASA、AAS).docVIP

名师教学设计:4.3.2 探索三角形全等的条件(ASA、AAS).doc

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《4.3.2探索三角形全等的条件》

教学设计

郑州中学李艳

一、教学内容分析

本节课选自北师大版《七年级数学下册》第四章第三节探索三角形全等的条件第二课时,本节课探索第二种判定方法—“角边角”和“角角边”,为了使学生更好地掌握这一部分内容,遵循启发式教学原则,以“问题串”的形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,真正把学生放到主体位置,发展学生的空间观念,体会分析问题、解决问题的方法,积累数学活动经验,为以后的证明打下基础。

二、学生学习情况分析

学生的知识技能基础:学生在前几节中,已经了解了三角形的有关概念(内角、外角、中线、高、

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