2025 小学艺术欣赏综合艺术作品胡桃夹子高阶课件.pptxVIP

一、教学背景与目标定位演讲人

教学背景与目标定位01教学过程：从单维感知到综合关联02教学准备与实施策略03总结拓展与课后延伸04目录

2025小学艺术欣赏综合艺术作品胡桃夹子高阶课件

作为深耕小学艺术教育十余年的一线教师，我始终相信：经典艺术的种子，需要以最生动的方式种在孩子心里。《胡桃夹子》作为世界三大芭蕾舞剧之一，不仅是音乐、舞蹈、舞美融合的综合艺术典范，更是连接古典与现代、童话与现实的桥梁。今天，我将以“综合艺术作品赏析”为核心，带领五年级学生走进这部跨越两个世纪的艺术瑰宝，在视听交融中感受“艺术共生”的魅力。

01教学背景与目标定位

1教材与学情分析人教版小学艺术教材中，《胡桃夹子》首次出现在五年级“综合艺术欣赏”单元，要求学生从单一艺术形式（如纯音乐或单幅绘画）转向多艺术形式协同叙事的赏析。五年级学生已具备基础的音乐节奏感知（能分辨3/4拍与2/4拍）、舞蹈动作观察（能描述“旋转”“跳跃”等基础动势）及舞台美术识别（能区分冷色调与暖色调）能力，但对“音乐如何推动舞蹈情绪”“舞美如何强化叙事逻辑”等综合关联缺乏系统认知。

以我2023年执教该内容的课堂观察为例：当播放《花之圆舞曲》片段时，78%的学生能准确说出“音乐很欢快”，但仅12%的学生注意到“舞者的裙摆旋转幅度与音乐渐强同步”；当提问“为什么第一幕要设计‘胡桃夹子变身为王子’的剧情”时，多数学生停留在“童话需要魔法”的表层理解，鲜少关联到“音乐从低沉铜管转向明亮木管”的暗示作用。这提示我们：高阶欣赏需引导学生从“零散感知”走向“系统关联”。

2三维教学目标知识目标：掌握《胡桃夹子》的核心剧情脉络（圣诞夜→鼠王大战→糖果王国），识别柴可夫斯基配乐中的3-4个典型主题动机（如“克拉拉主题”“糖梅仙子主题”），理解芭蕾舞剧中“性格舞”的功能（如《俄罗斯特列帕克舞曲》展现地域文化）；

能力目标：能从“音乐情绪-舞蹈动势-舞美设计”三维度分析具体场景（如“雪花舞”），用思维导图呈现多艺术元素的协同关系；

情感目标：通过经典片段的沉浸式体验，感受古典艺术的审美张力，萌发“艺术无边界”的初步认知，建立对世界优秀文化的尊重与热爱。

3教学重难点重点：多艺术形式（音乐、舞蹈、舞美）在叙事中的协同作用；

难点：引导学生将抽象的音乐语言（如调性变化）与具象的舞台呈现（如角色情绪）建立逻辑关联。

02教学准备与实施策略

1具象化教具设计为突破“抽象关联”难点，我设计了三类具象化教具：

动态音乐图谱：将《胡桃夹子》选段的旋律线、节奏型转化为可视化图形（如“克拉拉主题”用波浪线表示温柔，“鼠王主题”用锯齿线表示尖锐）；

角色情绪卡片：每张卡片标注角色（克拉拉、胡桃夹子、糖梅仙子）、关键剧情节点及对应的音乐乐器（如糖梅仙子对应钢片琴）、舞蹈动作关键词（如“足尖点地”）；

微型舞台模型：按1:50比例还原“糖果王国”场景，可拆解展示背景幕布（渐变粉紫色）、灯光装置（旋转追光灯）、道具细节（糖霜装饰的桌椅）。

2沉浸式教学策略结合小学生“具象思维为主”的认知特点，采用“三阶段沉浸式”策略：

感知层（5分钟）：播放莫斯科大剧院2022年版《胡桃夹子》全剧3分钟精华混剪，重点呈现“圣诞派对”“鼠王大战”“花之圆舞曲”三大场景，激活感官体验；

分析层（25分钟）：分场景拆解，用“提问链”引导关联思考（如“鼠王出现时，音乐用了什么乐器？这种声音让你想到老鼠的什么特点？舞者的动作（弓背、快速小跳）如何模仿老鼠？”）；

创造层（15分钟）：以小组为单位，选择“雪花舞”或“咖啡舞曲”场景，用纱巾（模拟雪花）、铃鼓（模拟踢踏声）等材料进行“艺术再创作”，并说明设计意图。

03教学过程：从单维感知到综合关联

1情境导入：一场跨越时空的“圣诞邀请”（8分钟）“同学们，今天老师收到一封特殊的邀请函——来自1892年圣彼得堡马林斯基剧院的《胡桃夹子》首演邀请。让我们先看看，19世纪的孩子们过圣诞节时，会收到什么特别的礼物？”

播放19世纪欧洲圣诞市集纪录片片段（重点展示胡桃夹子木偶），提问：“如果你是克拉拉，收到这样一个会‘眨眼睛’的胡桃夹子，你会怎么和它相处？”

学生自由发言后，教师补充背景：“这个故事改编自德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子与老鼠王》，原本是一个充满暗黑元素的奇幻故事。但编舞家彼季帕和作曲家柴可夫斯基为了让它更适合儿童，做了两个重要改编——一是弱化了老鼠王的恐怖感，二是增加了‘糖果王国’的梦幻场景。这就是艺术创作中‘经典再诠释’的魅力。”

2核心探究：多艺术元素的“叙事同盟”（30分钟）2.1音乐：藏在音符里的“剧情密码”播放《胡桃夹子》组曲中的《进行曲》片段（0:00-1:30），展示动态音乐图谱：

节奏分析：“这段音乐是几拍子？（3/4拍）3/4拍通常给人什么感觉？（像跳舞时的轻