人教部初二八年级数学下册-利用勾股定理解决折叠问题-名师教学PPT课件.pptVIP

说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念*说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*——说课：完成教学后，设置了两道检测题检测教学效果，检测学生是否已经掌握手性异构体的要点和手性分子的结构。——上课：1.下来说法不正确的是（C）解析：手性异构体互为镜像，不能重叠，组成和原子排列完全相同，所以ABD正确，C错误。答案选C。*说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：*说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：*课题：利用勾股定理解决折叠问题难点名称：找规律和目标三角形*参赛教师：陈雪时间：2020.8.18八年级-下册十七章17.1节目录CONTENTS*1、折叠角2、折叠线段顶点落在对边上沿对角线折叠不相邻的两顶点重合不相邻的两顶点重合活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破类型一：顶点折叠到对边上例1.如图，折叠长方形的一边AD，点D落在BC边上的点F处，AE为折痕。已知AB=CD=6cm，BC=AD=10cm，求EC的长解析：由折叠关系知AF=AD=10，EF=DE而DE+CE=CD=6，∴EF+CE=6设CE=x，则EF=6-X在Rt△ABF中，AB=6，AF=10，由勾股定理可得BF=8∴CF=2在Rt△EFC中，由勾股定理得FE2-CE2=FC2即（6-X）2-x2=4解得x=,EC=*类型二：沿长方形的对角线折叠例2如图，在矩形ABCD中，AB=2，BC=4，将矩形沿AC折叠，点D落在D′处，求重叠部分△AFC的面积。知识讲解难点突破解析：由折叠关系知，AD=AD=4,CD=CD=2,∠1=∠2123又∵AD∥BC∴∠1=∠3∴∠2=∠3∴AF=FC∴FC+FD=AF+FD=AD=4设FC=x，则FD=4-x在Rt△CFD中，由勾股定理得FC2-FD2=CD2，即x2-（4-x）2=4解得x=2.5，CF=2.5S△AFC=1/2FC·AB=2.5【课堂小结】例3如图，矩形纸片ABCD中，AB=4cm，BC=8cm，现将B、D重合，使纸片折叠压平，设折痕为EF，①求AE的长