人教部初一七年级数学下册-一道课本习题的探究与拓展-名师教学PPT课件.pptxVIP

一道课本习题的探究与拓展高昌区第五中学杨岚

阐述题意本题来源于人教版数学七年级下册5.3平行线的性质第23页，习题5.3的第7题第二小题。题型难度中等，本题是探索平行线的性质的第一课时中的内容，是在学习了平行线的性质之后展开的。题目：如图，如果AB//CD//EF，那么∠BAC+∠ACE+∠CEF=()．(A)180?(B)270?(C)360?(D)540?CEDABF

阐述题意如图，如果AB//CD//EF，那么∠BAC+∠ACE+∠CEF=()．(A)180?(B)270?(C)360?(D)540?已知：三条直线平行AB//CD//EF求：∠BAC+∠ACE+∠CEF=？CEDABF

阐述题意如图，如果AB//CD//EF，那么∠BAC+∠ACE+∠CEF=()．(A)180?(B)270?(C)360?(D)540?明确已知条件AB//CD//EF∠ACE=∠1+∠2由平行线的性质3：两直线平行，同旁内角互补。可得：∠BAC+∠1=180?∠CEF+∠2=180?即∠BAC+∠ACE+∠CEF=∠BAC+∠1+∠2+∠CEFD12CABEFC

题目立意培养学生观察、分析、转化的的能力，发展学生的逻辑思维能力。2考查了学生掌握及运用平行线性质3：两直线平行，同旁内角互补。1

在平行线性质的运用过程中，常见“折线拐角”型问题，解决这类问题的方法是：过拐点作平行线（而本题中拐点平行线CD是已知的平行线），将一些未知角拆分后转化为已知角，再进行计算。本节平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常用到，这部分内容是后续学习的基础，它们不但为三角形内角和定理证明提供了转化的方法，而且也为今后“多边形”、“平行四边形”、“立体几何”等内容的学习奠定了理论基础。功能与价值

已知：在AB//CD的条件下，直接写出∠α的度数。拓展与探索CD135°125°ABEABCD25°E50°ABCDE60°130°ABCDE120°30°ABCDE25°140°ABCDEαααααα······················································································································································

变式探究：

变式探究：

感悟与反思具有较强代表性和典型性的习题是数学问题的精华，教学不应该忽视基础知识的生成，作为教师，我们要善于“借题发挥”，进行一题多变，多提组合，引导学生去探索数学问题的规律性和方法，从而达到“做一题，通一类”的教学效果。让学生走出题海战术，真正做到高质量学习，这对激发学生的学习兴趣，培养学生的创新型思维都会有积极的作用。

感谢各位聆听