【高中语文+】高考语文复习+修辞手法与语句表达效果+课件.pptxVIP

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辨别并赏析修辞手法

;修辞即修饰文辞，指在使用语言的过程中，利用多种语言手段以达到尽可能好的表达效果的一种语言活动。高考语言文字运用题对修辞手法的考查有两个层面：一是辨别、判断句子所用的修辞手法，二是在具体语境中分析修辞手法的构成和表达效果。备考时，我们不仅要牢固掌握常见修辞手法的特点和一般作用等知识（详见本专题“知识清单”），还要能在具体语境中迁移运用。;常见的十二种修辞手法

1.比喻

（1）定义：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比喻另一个事物的一种修辞手法。

（2）结构：一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志）三部分组成。

（3）构成条件：①本体和喻体必须是本质不同的事物；②本体和喻体之间必须有相似点；③本体和喻体的感情色彩要一致。;（4）种类：

①明喻：本体、喻体和比喻词都出现的比喻，典型形式是“甲像乙”。

例这初秋之夜如一袭藕荷色的蝉翼一样的纱衫，飘起淡淡的哀愁。

②暗喻：又叫隐喻，本体和喻体都出现，两者之间常用“是”“成了”“变成”等词语联结典型形式是“甲是乙”。

例那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿的山水画。

③借喻：只出现用来代替本体的喻体（直接叙述喻体）而本体和比喻词都不出现。

例我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

④博喻：连用几个比喻，从不同角度不同的相似点对同一本体进行描述。

例层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（5）作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体。;2.比拟

（1）定义：根据想象把物当作人来写、把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。

（2）形式：事物“人化”，人“物化”，甲物“乙物化”。

（3）种类：

①拟人：把物当作人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，??有生命的事物好像人一样有思维和情感。

例下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。;

②拟物：把人当作物来描写，或把此物当作彼物来描写。

例我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（4）作用：

①增加语言的生动性和形象性；②使人或事物更加生动形象；③表意丰富，有利于表达作者鲜明的情感态度；④增强语言的亲切感。;3.借代

（1）定义：不直接说出人或事物的名称，而是借用与其密切相关的名称去代替的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”用来代替的事物叫“借体”。

（2）种类：;

（3）运用借代应注意的问题：

①借体和本体关系密切，借体必须具有鲜明的代表性，能突出地代表本体，让人一看就明白所指称的事物。

②用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩：代表正面人物时宜用褒义的称号；代表反面人物时，宜用令人厌恶的事物。

（4）作用：①突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化；②引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。;4.夸张

（1）定义：（1）定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。

（2）种类：;5.对偶

（1）定义：将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起，这种修辞手法叫对偶。

（2）种类：;

（3）运用对偶应注意的问题：切忌脱离内容片面追求形式上的对仗。

（4）作用：①形式整齐，结构对称，有一种整齐均匀的美感效果；②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口;6.排比

（1）定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、强化感情的修辞手法叫排比。

（2）种类：

①成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。

例他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。;②分句排比：一个复句的各个分句组成排比。

例他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

（3）作用：①用于叙事，内容集中，重点突出；②用于议论，论述透彻，条分缕析；③用于抒情，气势磅礴，节奏鲜明。;7.反复

（1）定义：为了强调某个意思表达某种感情，有意重复使用某个词语、句子或句群。

（2）种类：

①接连反复。

例沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

②间隔反复。

例君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

（3）作用：