原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
木兰诗：古典诗词叙事结构解析教案
一、教案取材出处
教案内容取材自中国古代文学作品《木兰诗》。该诗收录于南北朝时期的《古今乐录》，是中国文学史上著名的叙事诗之一。其内容讲述了花木兰代父从军，历经千辛万苦，最终战胜敌人，荣归故里的英勇事迹。
二、教案教学目标
理解《木兰诗》的基本情节，把握其叙事结构。
学习古典诗词的叙事技巧，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
通过对《木兰诗》的学习，培养学生的爱国主义情感和英雄主义精神。
增强学生运用英语解释古典文学现象的能力。
三、教学重点难点
教学重点
分析《木兰诗》的叙事结构，明确其起承转合的规律。
理解诗中的比喻、象征等修辞手法，体会古典诗词的意境。
比较分析《木兰诗》与《史记》等古代叙事文学作品在叙事手法上的异同。
教学难点
《木兰诗》作为古典诗词，语言精炼，学生需通过解读来理解其深层含义。
分析古典诗词的叙事结构，需要学生对文学作品的阅读和理解有一定的深度。
教师如何有效地引导学生进行跨文化比较分析，使学生能够从不同文化视角解读《木兰诗》。
教学环节
教学内容
教学方法
教学时间
导入环节
以多媒体展示《木兰诗》的原文及背景信息
演讲、展示
5分钟
阅读分析环节
逐句分析《木兰诗》，讲解其叙事结构，引导学生关注修辞手法和象征意义
讲授、讨论
20分钟
互动环节
组织学生进行角色扮演，模拟诗中场景，深化对诗意的理解
角色扮演、讨论
10分钟
跨文化比较分析环节
比较分析《木兰诗》与其他古代叙事文学作品在叙事结构上的异同
讲授、小组讨论
15分钟
对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生用英语撰写一篇关于《木兰诗》叙事结构的短文
5分钟
在教学中，教师应注重以下几点：
引导学生关注诗歌中的语言特点和表现手法。
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
培养学生跨文化比较分析的能力，提高其英语表达能力。
教案教学方法
讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解《木兰诗》的叙事结构和修辞手法。
讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。
角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验诗中的场景，加深对诗意的理解。
比较分析法：将《木兰诗》与其他古代叙事文学作品进行比较，帮助学生从不同角度理解叙事结构。
多媒体教学法：利用多媒体展示《木兰诗》的原文及背景信息，增强学生的学习兴趣。
教案教学过程
导入环节
教师通过多媒体展示《木兰诗》的原文，并简要介绍其背景信息。
提问：“同学们，谁知道《木兰诗》是哪个朝代的作品？它讲述了怎样的故事？”
学生回答，教师进行总结。
阅读分析环节
教师讲解《木兰诗》的叙事结构，引导学生关注起承转合的规律。
“《木兰诗》的叙事结构可以分为三个部分：起，讲述木兰的背景和动机；承，叙述木兰从军的过程；合，描写木兰胜利归来的情景。”
分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
“例如诗中‘雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离’的比喻，生动形象地描绘了战场上的混乱景象。”
互动环节
组织学生进行角色扮演，模拟诗中场景。
“请同学们分为两组，一组扮演木兰，另一组扮演敌人。通过角色扮演，体验诗中的紧张气氛。”
跨文化比较分析环节
比较分析《木兰诗》与其他古代叙事文学作品在叙事结构上的异同。
“例如与《史记》相比，《木兰诗》更注重情感的表达和人物形象的塑造。”
对本节课的内容进行总结。
“今天我们学习了《木兰诗》的叙事结构和修辞手法，课后能够进一步思考，并用英语撰写一篇关于《木兰诗》叙事结构的短文。”
教案教材分析
教学环节
教学内容
教学目标
导入环节
以多媒体展示《木兰诗》的原文及背景信息
激发学生的学习兴趣，引入课题
阅读分析环节
逐句分析《木兰诗》，讲解其叙事结构，引导学生关注修辞手法和象征意义
帮助学生理解《木兰诗》的叙事结构和修辞手法，提高对古典文学作品的鉴赏能力
互动环节
组织学生进行角色扮演，模拟诗中场景，深化对诗意的理解
通过实践体验，加深学生对诗意的理解，培养他们的表演能力和团队合作精神
跨文化比较分析环节
比较分析《木兰诗》与其他古代叙事文学作品在叙事结构上的异同
培养学生的跨文化比较分析能力，提高他们的学术素养
对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生用英语撰写一篇关于《木兰诗》叙事结构的短文
巩固所学知识，提高学生的英语写作能力
七、教案作业设计
作业一：课后阅读与思考
阅读与《木兰诗》同时期的其他叙事诗歌，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等，比较其叙事结构和表现手法。
思考：为什么古代叙事诗歌中多以女性为主角？这种叙事模式反映了怎样的社会文化背景？
作业二：英语写作
用英语撰写一篇短文，题目为“NarrativeStructureAnalysisofMulanPoem”。
在文章中，分析《木兰诗》的叙事结构，并举例说明诗中的修辞手法和象征
文档评论（0）