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家具设计课程思政教学案例分析

引言：家具设计课程思政的意义与价值

家具，作为人类生活空间中不可或缺的组成部分，不仅承载着实用功能，更凝聚着文化底蕴、审美情趣与价值取向。家具设计课程，作为培养未来家具设计师的摇篮，其教学目标不应仅仅停留在设计技能、材料工艺、美学原理的传授，更肩负着立德树人的根本任务。课程思政理念的融入，旨在将思想政治教育元素有机渗透于专业教学全过程，引导学生在掌握专业知识与技能的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其家国情怀、文化自信、工匠精神与社会责任感。因此，探索家具设计课程思政的有效路径与教学案例，具有重要的理论与实践意义。

一、家具设计课程思政的核心理念

在家具设计课程中融入思政元素，并非简单的“思政内容+专业内容”的叠加，而是要实现二者的深度融合与有机统一。其核心理念应包括：

1.以文化人，传承中华优秀传统家具文脉：深入挖掘中国传统家具中蕴含的“天人合一”的生态观、“格物致知”的探究精神、精湛绝伦的工艺智慧以及深厚的人文情怀，引导学生增强文化自信，将传统元素创新性地转化、创造性地发展到现代家具设计中。

2.以用为基，塑造服务人民美好生活的设计观：强调设计的本质是为人服务，引导学生关注社会需求、关注人民生活，设计出兼具功能性、舒适性、美观性与经济性的家具产品，培养其以人民为中心的设计思想和社会责任感。

3.以艺载道，涵养精益求精的工匠精神与美学素养：通过对材料特性的深刻理解、结构工艺的严谨推敲、细节处理的极致追求，培养学生严谨细致、精益求精、追求卓越的工匠精神，同时提升其对形式美、材质美、结构美的感知与创造能力。

4.以创为魂，激发面向未来的创新精神与责任担当：鼓励学生突破思维定势，关注行业发展趋势，如可持续设计、智能家具、健康家具等，培养其创新意识和解决复杂问题的能力，引导其思考设计在推动社会进步、实现可持续发展中的责任。

二、家具设计课程思政教学案例设计与分析

案例一：传统家具文化解读与现代转译设计

1.案例背景与目标

本案例针对家具设计基础课程中的“传统家具专题”模块。旨在通过对中国传统家具（如明式家具）的文化内涵、造型语言、结构智慧的深入解读，引导学生理解其背后的哲学思想与审美追求，并尝试将这些精髓融入现代家具设计，实现传统与现代的对话。

思政元素融入点：文化自信、民族自豪感、传统智慧的现代传承、设计创新。

2.教学实施过程

*阶段一：文化探源与深度剖析（理论讲授+实地考察/虚拟仿真）

*教师系统讲解明式家具的历史背景、种类、代表样式（如圈椅、官帽椅、画案）。重点分析其“天人合一”的自然观（如对天然材料的尊重）、“中和之美”的审美取向（如比例协调、线条流畅）、“物尽其用”的实用思想以及精湛的榫卯结构工艺。

*组织学生参观博物馆或通过高清数字资源库，近距离观察传统家具的细节，感受其材质纹理、结构节点和工艺魅力。引导学生思考：这些设计在当时如何满足使用需求？体现了古人怎样的生活态度和价值观念？

*阶段二：元素提取与设计转化（小组讨论+方案构思）

*学生分组选择一件经典传统家具或某一典型元素（如牙头、券口、线脚、榫卯结构）进行深入研究，提取其核心造型基因、结构原理或文化符号。

*引导学生思考：如何在现代生活方式和审美语境下，对这些元素进行简化、变形、重构或功能拓展？如何用现代材料和工艺实现传统结构的精神内核？鼓励学生提出“古为今用”的设计概念。例如，从圈椅的“天圆地方”造型中汲取灵感，设计一款符合现代人坐姿习惯的休闲椅；或借鉴榫卯结构的可拆卸、可组合特性，设计一款模块化储物家具。

*阶段三：方案深化与模型制作（设计实践+工艺体验）

*学生根据构思进行草图绘制、电脑建模，制作1:1或缩尺模型。在模型制作过程中，强调对结构合理性和工艺可行性的推敲，体会传统工匠“知其然更知其所以然”的严谨态度。

*教师引导学生反思：设计是否真正理解并传达了传统的精髓？还是仅仅是元素的简单堆砌？如何平衡传统韵味与现代功能、成本控制？

*阶段四：成果展示与评价反思（设计答辩+思政点评）

*举办设计成果展，学生阐述设计理念、传统元素的提取与转化过程。

*评价标准不仅包括设计的创新性、功能性、美观性，更注重学生对传统文化理解的深度、转化的巧妙性以及所体现的文化自信。教师在点评中强化“传承不是复古，创新不是割裂”的观点，鼓励学生做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

3.案例成效与分析

通过本案例的教学实践，学生不仅系统学习了传统家具知识，更重要的是：

*增强了文化认同与自信：许多学生表示，深入了解后才真正体会到中国传统家具的博大精深，为古人的智慧和审美感到自豪。

*提升了设计思维与创新能力：学会了从传统文化中汲取灵感，并