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百学须先立志。——朱熹
长方形与正方形
共5课时
单元6.3课时
第3课时靳倩倩
新授
课型使用人
课
1.使学生知道长方形、正方形
2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初
学习
步掌握上述图形的特征
目标3.通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神
学习
通过实际操作活动，区分长方形、正方形
重难点
课前课件、各种图形的纸片假设干
准备小棒、练习纸一张
导学过程思考与调整
一、温故互查：
〔二〕、给图形分类
小朋友，你能给这些图形〔如图1〕分一分类吗?想
一想可以怎样分?为什么这样分?(同桌同学讨论后再
分)
学生汇报交流分类情况
三、自主探究
1.为什么把长方形和正方形分在一起？它们有哪些
相同的地方和不同的地方？
学生答复后，让他们通过数一数、折一折、量一量
等方法，同桌同学一起验证和发现它们的特点，然
后反应交流
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
(长方形和正方形都有四条边、四个角；长方形对折
还是一个长方形，正方形对折再对折变成四个能帮
助
四、展示点拨：
接下去你还想研究什么图形(如圆形)
(1)拿出圆形，观察思考它有什么特点，同桌同学一
起合作探究，然后反应交流
(圆形没有角、任意对折都变成两个一样大的半圆、
任意一条对折线都一样长等)
(2)如果学生把圆形和球混淆的话，那么拿出圆和乒
乓球进行比拟
4.举例
让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体的面是长
方形、正方形、三角形、圆形
五、稳固练习：利用新知，解决实际问题
1.找出长方形、正方形、三角形和圆形(出示图
3，请学生手举相应的图形来表示)
2.数图形〔出示图4〕
六、拓展延伸：拼图形
(1)〔出示图5〕用长方形、正方形、三角形、圆形
不但可以拼出美丽的鱼，还可以拼出其他美丽的图
案。你想试一试吗?
(2)拿出各种图形的学具假设干个，进行自由拼图
然后反应交流，说一说你拼的是什么图案，它是由
哪些根本图形拼成的，各有几个
君子忧道不忧贫。——孔丘
板书长方形与正方形
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