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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
第一节数据的收集(1课时)
教学目标
知识与技能
会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理．
过程与方法
1．初步经历数据的收集、加工与整理过程，开展学生的统计意识和数据处理能力．
2．通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力．
情感、态度与价值观
1．统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以
培养学生求真的科学态度．
2．通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神．
重点难点
重点
数据的收集与整理．
难点
如何确定调查范围与对象，收集的数据是否具有代表性与广泛性．
教学流程
教学设计
一、创设情境，数据收集
某个早上的7：00～8：00期间，
车辆种类三轮车摩托车大卡车小轿车大客车
观察记录正正正正正正
辆数8711410
(1)以上数据是通过什么方法收集得到的？
(2)从这些数据中，
在日常生活、生产和科学研究中，人们经常通过对各种数据的收集和整理，来掌握一
些相关的信息，以便更好的作出决策和判断．我们学生在学习中，也要时刻对有关数据进
行收集和整理，来了解自己和其他同学的学习情况，以便制定正确的学习奋斗目标．
二、探究体验，导入新课
在收集数据时，我们首先要明确收集数据的目的，由此决定收集什么数据是适当
的．而收集数据的方法多种多样，需要灵活确定方法和途径．
问题：
收集数据的途径中，直接途径包括哪些？间接途径包括哪些？
师生共同探究：直接途径有观察、测量、调查、实验；间接途径有查阅文献资料、使
用因特网查询等．
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
1．测得某校七年级某班20名同学的身高数据如下(单位：cm)
157.5(女)149.0(女)
151.0(女)152.5(女)155.3(女)154.0(女)
(女)
(女)162.3(女)163.5(女)
为了更直接地比较男、女生的身高，可以对数据作怎样的处理？
点拨：如果把上面的数据按男、女生分类，并各自按从小到大的次序排列，那么就能
容易地比较出男、女生的身高.
男生
女生
男生
女生
问题：
(1)根据上表，你怎样来比较男、女生的身高？
(2)身高在155cm以上的男、女生各占百分之几？
(3)身高在160cm以上的男、女生各占百分之几？
根据要求，学生分组交流讨论求解．
将数据“分类、排序〞是整理数据最常用的方法之一．
2．到商场买鞋，只要把鞋号告诉售货员
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