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松原中考试题及答案

一、单项选择题

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.确凿（záo）菜畦（qí）骊歌（lí）人迹罕至（hǎn）

B.讪笑（shàn）哺育（pǔ）炽痛（chì）鲜为人知（xiǎn）

C.祈祷（qí）懊悔（ào）亘古（gèng）鞠躬尽瘁（cuì）

D.磐石（pán）踌躇（chú）重荷（hé）义愤填膺（yīng）

答案：A。B项“哺育”应读“bǔ”；C项“亘古”应读“gèn”；D项“重荷”应读“hè”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.撺掇懊悔锋芒必露一拍即合

B.屏嶂懊悔鞠躬尽瘁妇孺皆知

C.撺掇撺掇杂乱无张参差不齐

D.撺掇撺掇鞠躬尽瘁参差不齐

答案：D。A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“屏嶂”应为“屏障”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”。

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C。A项“不可救药”程度过重；B项“随声附和”是贬义词，不符合语境；D项“高谈阔论”多含贬义，不合语境。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。

B.《最后一课》的作者是法国作家都德，文章以普法战争为背景，表现了法国人民的爱国情感。

C.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、替父从军的故事。

D.《孙权劝学》出自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，文章通过写吕蒙的变化，说明了学习的重要性。

答案：无错误选项。

6.下列关于修辞手法判断正确的一项是（）

A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）

B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）

C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）

D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）

答案：B。A项是拟人；C项是拟人；D项是反复和拟人。

7.下列对诗歌理解有误的一项是（）

A.《假如生活欺骗了你》作者是俄国诗人普希金，诗中表达了一种积极乐观的人生态度。

B.《未选择的路》作者是美国诗人弗罗斯特，诗中借写自然界的路来表达对人生之路的思考。

C.《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营的艰苦生活。

D.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“折柳”指《折杨柳》曲，古人有折柳送别的习俗，此句表达了诗人的思乡之情。

答案：无错误选项。

8.下列词语中，“济”字的意思与“同舟共济”中“济”字意思相同的一项是（）

A.无济于事

B.济世安民

C.人才济济

D.缓不济急

答案：B。“同舟共济”的“济”是“渡，过河”，引申为“救助”。A项“无济于事”的“济”是“有益”；B项“济世安民”的“济”是“救助”；C项“人才济济”的“济济”形容人多；D项“缓不济急”的“济”是“救助”，但侧重点在时间上的来不及。综合来看选B更合适。

9.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”

C.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”

D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了。”

答案：B。A项约数中间不用顿号；C项“回答”后应用逗号；D项应把句号放在引号内。

10.下列词语中，与“安静”意思最接近的一项是（）

A.宁静

B.寂静

C.平静

D.幽静

答案：A。“安静”强调没有吵闹和喧哗。“宁静”着重于平和、安静，没有干扰，与“安静”意思最接近；“寂静”强调没有声音，程度比“安静”深；“平静”多形容心情、