2025年《可爱的小猫》教案.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《可爱的小猫》教案

高月月

教学内容：

《可爱的小猫》是北师大版一年级数学第二册第三单元

《加与(一)》第三节内容，数学书第30、31页。

教材分析：

本课重点是学习得数是零的减法算式，真正理解得数为

零算式的意义，并能正确地运用它来解决问题。

学情分析：

本课教学对象一年级的儿童，他们认识与思维方式仍处

于直观形象的阶段，学生活泼好动，注意力集中时间短，渴

望得到表扬。学习方面好奇多问，模仿力强，可塑性大。针

对这些特点，我的教学设计过程中参加了表扬环节，比方将

全班学生分成四大组，表现好的组奖励小红花。哪个同学表

现的好，对其发奖励贴。对稍微难的环节，我会引导学生，

逐步理解，做示范动作，让学生自己动手操作，亲身体会。

教学过程：

教学目标：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使

学生进一步体会减法的意义，理解得数是0的减法算式的实

际意义。

2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系，进一步

稳固对减法的认识，能正确计算5以内的加减法。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点：

1、进一步体会减法的意义。

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点：

初步体验加减法互逆关系的思想。

教学过程：

一、导入

香喷喷的小鱼看得小猫直流口水，它就吃掉了一条。

〔把一条鱼放进小猫肚子里〕盘子里还剩几条鱼？生：2

条。师：谁来列算式？〔请一名同学说3-1=2〕你是这样列

算式的吗？生：是。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

师：这鱼实在是太美味了，小猫忍不住又吃掉一条。

〔把一条鱼放进小猫肚子里〕盘子里还剩几条鱼？生：1

条。师：你是怎么算的？生：2-1=1。

小猫怎么也等不到妈妈回来，就把最后一条鱼也吃掉

了，现在盘子里还剩几条鱼？生：0条。1-1=0

假设盘子里原来有3条鱼，小猫吃掉了3条，还剩几

条？3-3=0

假设盘子里原来有2条鱼，小猫吃掉了2条，还剩几

条？2-2=0

请同学们观察这三个算式有什么特点？〔一个数减去它

本身都得0〕下面是一些练习题，请同学们开火车说出结

果。

〔口令：火车火车哪里开，火车火车这里开，请你开起

来。〕

设计意图：

对“一个数减去它本身都得0〞，进行计算练习，加深印

象。

二、加减法的互逆关系

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

图中有54颗，右边有几颗？师：怎么列算式？生：5-

4=1。如果说右边有1颗，左边有几颗？师：怎么列算式？

生：5-1=4。

现在我的问题变了，左边有4个珠子，右边有1颗珠

子，一共有几颗珠子？生：5颗。〔1+4=5和4+1=5都对〕

剩下的三道题你们有信心自己完成吗?开始动手吧〔生自

主完成剩下三幅图，〕

设计意图：使学生在拨珠子的活动中初步理解加与减的

互逆关系，在填写算式的过程中，进一步感受从有到无的递

减过程，体会得数是0的减法算式的意义。

三、进一步理解加减法互逆关系

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