2025年初中化学_化学变化的本质和特征教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

化学变化的本质和特征

——教学设计

一、学习目标

1、学生在认识物质性质的基础上已经认识了物质的多样性；引导学生明白多种多样的

性质就有多种多样的功能，从而明白多样性是由变化实现的。在此基础上，借助于粒子微观

变化动画，教师利用宏观、微观及符号相结合的学习方法，帮助学生理解物质为什么会发生

化学变化。

2、借助于具体的化学反应，引导学生有序的认识化学变化，使学生从物质变化、能量

变化、等不同的角度去认识化学变化，并通过生活中的具体实例（如燃烧），使学生深刻认

识到人们通过化学变化既能获得新物质还能获得能量。从而认识到人们利用化学变化改善和

提高人类生活质量的重要意义”

3、引导学生从化学与社会的角度看待化学变化，通过对化学变化的进一步的认识，知

道利用化学变化可以改造或消除物质，通过控制条件可以促进或抑制化学变化的发生，使得

化学变化为人类所用。

二、本课题的教学重点和难点：

（1）区分物理变化和化学变化。

（2）能够从微观的角度理解化学反应的实质。

三、教学方法：

1、利用多媒体等一些教学手段激发调动学生的学习积极性。

2、设疑法巧设悬念，启发学生思维。

3、充分利用小组之间的团结协作解决问题。

四、评价设计

1.通过提问，了解学生对变化与性质的掌握情况。

2.通过小组交流展示，教师观察了解学生的掌握情况。

3.通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成。

五、教学过程：

教师活动学生活动设计意图

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

学习主题一：明确本节课的学习目标

（多媒体展示）

导入：同学们喜欢野炊吗？你能说说下列明确本节课的

野炊用品都利用了物质1、学生在认识物质性质学生回答。学习目标

的基础上已经认识了物质的多样性；引导学生

明白多种多样的性质就有多种多样的功能，从

而明白多样性是由变化实现的。在此基础上，

教借助于粒子微观变化动画，教师利用宏观、微

观及符号相结合的学习方法，帮助学生理解物

质为什么会发生化学变化。

2、借助于具体的化学反应，引导学生有序

的认识化学变化，使学生从物质变化、能量变

化、等不同的角度去认识化学变化，并通过生

活中的具体实例（如燃烧），使学生深刻认识

学到人们通过化学变化既能获得新物质还能获得

能量。从而认识到人们利用化学变化改善和提

高人类生活质量的重要意义”

3、引导学生从化学与社会的角度看待化学

变化，通过对化学变化的进一步的认识，知道

利用化学变化可以改造或消除物质，通过控制

条件可以促进或抑制化学变化的发生，使得化

过学变化为人类所用。

的哪些性质吗？

（多媒体展示野