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2024年《刻舟求剑》教学设计

《刻舟求剑》教学设计1

教学目标：

i.独立识字。

2.正确、流有感懵读文。

3.明白古文大及其所蕴含的道理。（教学重、难点）

4.渗透古文学习的方法。（重点）

教学准备：幻灯片船和剑的贴画

教学过程：

一导入

1今天我们一起来学习一个小故事，这个故事虽小，但却告诉了我们一个大道理，我们把

这种故事称作？

生：寓言

板书：寓言，提示“寓字。

生书空,说笔顺

2今天，我们学习的这个寓言故事叫做刻舟求剑，出示课题。

生齐读课题

二初读课文

1翻书P56,看看《刻舟求剑》是出自明B儿？

生汇报

P（PT出示）师简介《吕氏春秋》

2今天，我们就来一起学习这篇出自《吕氏春秋》的寓言。首先，请同学们看看这篇课文

和我们平常所学习的课文有何不同?课文由哪两部分组成？

生：本文分为古文和译文两部分

师：这两部分有什么关系?请同学们结合译文”这个词语来分析。

生举手作答

3师：古文是古人的表达方式，译文是我们现代人的表达方式。因此，如果我们单看古文

的话，不太好理解。今天,我们就结合译文，来重点学习这种不太好理解的古文。学习古文也有

一定的方法。（板书：方法）

师：学习古文的第一个环节，就是读准字音（板书：读准），现在，就请同学们自读古文部分,

要求：读准字音，遇到不认识的字，自己想办法解决。

生自读课文

4师：刚才老师看同学们读的都®认真,现在就来考考你们。

PPT出示：遽、契，考察音准。（全班一起跟着小老师读）

5师：这两个字都会认了，那么其他的字是否都能读正确呢?我们一起来读一读。P（PT出示

全文）

生齐读古文（重点关注：音准，发现有错，及时正音）（注：正音后带到句子中读一读）

6要读好古文，除了读准字音，还必须能正确断句，这样才能将古文读通（板书：读通）。而

要做到正确断好每一句，就必须理解古文每句话的思，才能做到。现在，先请同学们标一标古

文有几句话.

生：3句

师：观察译文有几句话？

生：3句

师：下面，我们一来做一个游戏：渔歌对唱PPT（游戏规则：1、2组读古文;3、4组读译

文，1、2组读一句古文，3、4组读一句译文）

师：读完后，你发现古文和译文每一句之间有什么关系？

生：——对应

7师：通过渔歌对唱，我们知道了古文中每一句话的思。但古文中有些字的思也比较

难懂。P（PT出示）下面就请同学们将古文中匕瞰难懂的字圈出来，并结合译文，找到它的意思，

批注在书上。

生自读，批注

师：刚才老师看同学们在认真的读，认真的做批注。那么，这几个字的意思你理解了吗？

PPT出示遽、契、惑,考察字意。

师：除了这三个字以外，古文中还反复出现了我们平莒不常用的字，比如：其、之P（PT出

示）在古文中将它们圈出来。

生自读，批注

师：其在古文中出现了几次？之在古文中又出现了几次？

生汇报

师：看来我们平常不常用的字在古文中经常出现。下面我们就来看一看这两句话中的其

和之。我们先来读一读这两句话P（PT出示）

师：这两句话中的其、之分别是什么意思呢?自己先结合译文相对应的句子找一找

它们的意思.然后举手回答

生批注、举手回答

8师：刚才通过对照法，我们已经知道了古文的意思。现在，就