2025 小学音乐活动合唱祖国颂高阶课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

目录01.课程背景与设计理念02.教学目标与重难点03.教学准备与课时安排04.教学过程详解（以第2-4课时为例）05.教学评价与延伸06.总结与反思

2025小学音乐活动合唱祖国颂高阶课件

作为深耕小学音乐教育十余年的一线教师，我始终相信：合唱不仅是声音的交织，更是情感的共鸣。2025年，恰逢新中国成立76周年，以《祖国颂》为核心设计高阶合唱活动，既是对经典作品的传承，更是以音乐为载体厚植少年儿童家国情怀的重要实践。本课件将围绕情感激发-技能突破-文化浸润三大主线，系统构建小学高段合唱教学体系，助力学生在歌声中实现音乐素养与精神成长的双重跃升。

01课程背景与设计理念

1时代背景与教育价值2025年是全面建设社会主义现代化国家新征程的关键节点，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出以美育人、以文化人的核心要求。《祖国颂》创作于1957年，乔羽作词、刘炽作曲，作品以磅礴的气势、深情的旋律描绘了祖国山河的壮美与人民的幸福，是跨越时代的经典合唱作品。选择其作为小学高阶合唱曲目，既能通过音乐传递历史温度，又能在复调织体中培养学生的协作意识，更能以艺术实践深化爱国这一永恒主题的理解。

2学情分析与目标定位教学对象为小学五年级学生（10-11岁），已具备基础识谱能力与二声部合唱经验（如《萤火虫》《友谊的回声》等作品），但在声部平衡、情感层次处理上仍需提升。本课程定位为高阶，即在巩固基础合唱技能的同时，重点突破情感表达的准确性声部协作的默契度作品文化内涵的深度理解三大维度，最终实现从唱准歌到唱好歌再到唱出情的进阶。

3设计原则与创新点遵循以生为本、以情为线、以文化心的设计原则，创新融入历史情境复现多模态感知体验跨学科融合三大策略：通过播放1957年作品首演影像、对比不同年代合唱版本（如2009年国庆60周年合唱版、2021年童声合唱版），帮助学生建立历史纵深感；运用钢琴伴奏、民族乐器（古筝、二胡）片段模唱、视觉图谱（山脉曲线代表旋律走向、星点代表和声支撑）等多模态手段辅助理解；联动语文（分析歌词文学性）、美术（绘制我心中的祖国合唱海报）学科，构建立体教学场域。

02教学目标与重难点

1三维教学目标情感态度与价值观：通过学唱《祖国颂》，感受作品中蕴含的民族自豪感与家国情怀，理解祖国不仅是地理概念，更是文化认同与精神归属的载体；在合唱实践中体会和声即合作的团队精神，增强集体荣誉感。过程与方法：经历感知-解析-实践-升华的完整合唱学习过程，掌握二声部呼吸同步、弱起节奏处理、力度渐强/渐弱控制等技巧；通过小组合作探究（如分声部设计情感处理方案），提升音乐表现的创造性。知识与技能：准确演唱降B大调二声部曲谱，解决#F音准（第二声部第16小节）、切分节奏（第一声部第8小节万紫千红）等难点；理解复调音乐中主旋律与和声部的关系（如第24-28小节主旋律在高声部，低声部以分解和弦支撑），能通过音色控制实现声部融合。123

2教学重难点重点：二声部的音准与节奏同步，情感表达与作品内涵的匹配度。

难点：弱起节奏的连贯性（全曲共12处弱起）、声部动态平衡（如第32-36小节高声部青松林与低声部鲜花的音量比例控制）、从技术完成到情感传递的自然过渡。

03教学准备与课时安排

1教学资源准备教师层面：完成作品深度解析（曲式结构：三段体A-B-A，A段抒情、B段激昂、A段升华；和声特点：以三度、六度音程为主，增强温暖感；歌词结构：山河-人民-未来的叙事逻辑）；制作多媒体课件（含1957年首演视频、2023年童声合唱版对比、视觉图谱）；编配钢琴伴奏缩谱（突出主旋律线条，弱化复杂和声以降低学生负担）；准备分层学习任务卡（基础卡：标注难点音高；进阶卡：分析和声功能；挑战卡：设计情感处理方案）。

学生层面：提前发放预习单（包含作品创作背景、歌词朗诵任务、基础音程模唱练习）；分组完成我家的祖国记忆微调查（如采访长辈讲述1957年以来家庭变化，收集老照片或旧物）。

1教学资源准备环境层面：调整合唱队形为双月牙形（高声部在前弧，低声部在后弧，指挥居中），便于声部互听；设置情感表达区（张贴学生绘制的祖国主题画）与问题收集角（用于实时记录练习中的困惑）。

3.2课时分配（共6课时，每课时40分钟）

|课时|主题|核心任务|

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|第1课|情境感知|历史背景导入+全曲聆听+歌词朗诵，建立情感基调|

|第2课|单声部突破|高声部/低声部分别练唱，解决音准、节奏难点|

|第3课|二声部磨合|声部交替练唱→轻声合练→重点片段精排|

1教学资源准备|第4课|情感处理|分析段落情感变化（如A段江河的舒展→B段丰收的热烈），设计力度、速