人教部初二八年级数学下册-19.2.2一次函数的图像与性质-名师教学PPT课件.pptxVIP

人教版七年数学下册第十九章一次函数19.2.2一次函数的图像与性质伊宁市第二十三中学毛文静人教版八年数学下册

说课流程4教材分析123学情分析教学目标教学过程

通过动手画图，研究一次函数图像与正比列函数图像之间关系;合作探究一次函数的性质。八下19.2.2一次函数的图像与性质人教版·义务教育课程标准实验教科书承上正比例函数（八下）启下二次函数（九上）反比例函数（九下）二、学情分析一、教材分析三、教学目标四、教学过程地位主要内容

学生的年龄特点与认知特点学生所具备的基本知识与技能二、学情分析一、教材分析三、教学目标四、教学过程八年级的学生活泼好动、好表现、同时学生思维活跃，反应较快，具有独立思考的能力且养成合作交流学习习惯，为本节课自主思考、小组合作打下基础。八年级学生的思维已逐步从直观的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡，而且具备一定的信息收集、整理、总结的能力。

知识技能（1）理解直线y=kx+b(k≠0)与y=kx(k≠0)之间的位置关系；（2）利用图像理解掌握一次函数的性质；（3）会用两点法画出一次函数的图象。（1）通过画函数的图像，并借助图像研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美；（2）在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列探究性问题，渗透小组交流合作的意识和探究精神。（1）类比正比例函数的研究过程与方法，经历一次函数的图象的探究与归纳过程；（2）通过一次函数的图像归纳一次函数的性质，体验数形结合法的应用。过程方法情感态度二、学情分析一、教材分析三、教学目标四、教学过程

教学重点一次函数的图像和性质。一次函数图形与性质教学难点由一次函数图像归纳得出一次函数的性质以及对性质的理解。教学重点与难点

教法与学法教法采用启发引导的教学方式。教师引导学生分析思考、归纳总结一次函数图像特点，小组讨论发现一次函数的性质。采用类比学习、合作探究的学习方法。学生在自主探究、合作交流的过程中提升观察概括的能力，进而达到对知识的发现、归纳、应用的目的。学法

旧知回顾问题引入合作探求新知应用课堂小结分层作业旧知回顾二、学情分析一、教材分析三、教学目标四、教学过程

一、旧知回顾（1）什么是正比例函数、一次函数？（2）正比例函数y=kx(k≠0)的图象是什么？如何快速画出图像？（3）画出y=2x和y=-2x的图像（分组画图）。设计意图通过旧知复习，巩固正比例函数和一次函数的定义，以及正比例函数的画图步骤，为类比学习一次函数做铺垫。在平面直角坐标系中分组画图，为接下来画一次函数图像做铺垫。

旧知回顾合作探求新知应用课堂小结分层作业四、教学过程问题引入

正比例函数解析式y=kx（k≠0）性质：k＞0，y随x的增大而增大；k＜0，y随x的增大而减小一次函数解析式y=kx+b（k≠0）正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？它们图象之间有什么关系?一次函数又有哪些性质呢?图象：经过原点和（1，k）的一条直线xyOk＞0k＜0xyO？？设计意图通过回顾正比例函数的图像特点、函数增减性，为一次函数的学习内容指明方向。

旧知回顾问题引入新知应用课堂小结分层作业四、教学过程合作探求

一次函数的图象一画一画，在刚才所画的平面直角坐标系中画下列函数的图像。A组B组y1=2xy1=-2xy2=2x+3y2=-2x+3y3=2x-3y3=-2x-3设计意图1.通过描点法画出函数图象，通过投影展示作品，根据已有的认知经验，体验感悟函数y＝2x、y＝2x＋3、y＝2x-3的图象和性质的异同。2.对比A组与B组之间函数图像的差异，从函数图象的形状、所在象限、函数的增减性方面观察，为探究一次函数性质做铺垫。

x???-1012???y1=2x???-2024???y2=2x+3???1357???y3=2x-3???-5-3-11???O设计意图画图后先独立思考，再小组交流，组员汇报。1、得到一次函数的图像是一条直线；2、得到y＝2x＋3的图像可以通过y＝2x平移得到。3、图像与x轴、y轴的交点坐标；4、这三个函数图像相互平行。ccy1=2xy3=2x-3y2=2x+3

一次函数y=kx+b（k、b是常数，k≠0）的图象经过点（0，b），可以由正比例函数y=kx的图象平移个单位长度得到。（当b＞0时，向平移；当b＜0时，向平移）.下上怎样画一次函数的图象最简单？为什么？由于两点确定一条直线，画一次函数图象时我们只需描点(0，b)和点或(1，k+b)，连线即可.两点作图法思