2024年《秒的认识》说课稿（专题）.pdfVIP

2024年《秒的认识》优质说课稿(实用专题)

《秒的相识》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《时分的相识》是全日制聋校验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步相

识钟面和整时的基础上进一步相识时分，学习内容具有抽象性和生活性。

2、教学目标

依据课标要求和教材特点，结合学生的认知实力，我确定了以下教学目标：

(1)相识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间概念。

(2)相识非整时时间，驾驭两种表示时间的方法。

(3)教化学生珍惜时旬，养成良好的作息习惯。

3、教学重难点：

知道1时二60分。

相识非整时时间，能用两种方法表示时间。

二、说教法、学法

三年级聋生的思维具有详细形象的特点，对事物的相识往往是详细的、局部的，主要是通过

对实物和详细的数学对象的视察、操作、模拟等活动，获得详细的结论。为此，本节课我遵循直

观认知一操作体会一领悟学问一应用学问的认知过程，采纳视察法、操作法、讲解法、多媒体协

助教学法等教学方法。

在学法指导上，我让学生在动手操作、探究规律、合作沟通中获得学问，同时寓教于乐，在

嬉戏中巩固学问，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，

士动参加到教学活动中来。

三、说教学过程

为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：

第1环节：联系生活、导入新课

《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动

身，创设生动好玩的情境，激发学生学习数学的爱好。

为此，我由生活阅历同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉?导入课题。

第2环节：操作体验、探究新知

苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的须要，就是希望自己能成为发觉者、探讨者、探

究者。而这一环节就是满意学生这种精神须要激发学生的学习热忱。这个环节我设计三步走：

第一步：视察发觉、相识钟面

由于一年级已经学过相识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。

在此基础上再清同学细致视察钟面，发觉钟面上有一些点和线，通过课件闪动相识大格和小格，

并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。

重点理解钟面上有6。个小格是怎么得出来的。首先数出一个大格里有5个小格，再视察

思索两个大格里有几个小格？四个大格呢？一共呢？相机引导学生用5的乘法口诀计算小格数。

这一步充分发挥学生的主体作用，通过视察，使学生加深对钟面的相识。说一说数小格的

方法，训练学生的思维，让学生记得快，为下一步理解1时=60分，相识几时几分打基础。

其次步：操作沟通、感悟时分

学生必需经验视察、操作等学习数学的过程，初步感受数学思索过程的合理性。

为此，我们先沟通：分针转动1个小格是几分钟？转动一大格是几分钟？转动一圈呢？接着

边操作边视察：分针转动一圈，时针会有什么改变。再思索：分针转动一圈是几分？时针转动一

个大格是几时？由此理解1时=60分。

这是本课的第一个重炬点，我通过拨一拨，看一看，想一想，给学生足够的视察、操作、思

索的时间，科学引导，解决问题，这样不仅使学生在课堂上体验到胜利的喜悦，又突出重点、

突破难点。

接下来是感受1分钟和一小时。先通过一分钟摸脉搏感受1分钟很短，再通过播放资料一

分钟点钞机能点出1500张人民币等，解1分钟能做许多事，培育学生珍惜时间的意识。最终

通过一节课几分钟，课间休息是几分钟，再加几分钟就是1小时，实际感受1小时。

这一步通过与生