2024年《落花生》教学设计.pdfVIP

2024年《落花生》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避地要准备教学设计，借助教学设计可以

让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《落花生》教

学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《落花生》教学设计1

学习目标：

知识与能力：认识生词生字；正确、流利地朗读课文，理清课文线索,知道大致内容。

情感态度与价值观：理解文中含义深刻的句子，知道课文所要表达的思想感情。

过程与方法：了解课文借物喻人、重点突出的写作方法。

学习重难点：

重点：理解文中含义深刻的句子,知道课文所要表达的思想感情。

难点：理解文中含义深刻的句子，知道课文所要表达的思想感情。

教学过程

第一课时

一、故事导入（选美的故事）。

师：有一天,水果们在进行选美比赛,赛场上热闹非凡。桃子说：你们看我皮肤多好,白

里透红，你要是尝一口呀，准会甜到心里，老人小孩都喜欢我。石榴抢过话头：你们可要选

我当冠军，瞧我长得多新鲜，红彤彤的，人们见了我都喜欢我，而且我有助于人体健康。苹果

不同意的嚷道：说起选美，当然是我第一，先别说我的营养价值有多高，光是我一身鲜艳的衣

服，不管到哪，都是焦点落花生慢慢地说：其实这次选美我不想来的，因为我只想做一个

实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。

师：同学们，听了故事，你们会选谁做冠军？为什么？（同学们议论纷纷，各抒己见）

师引：也许学了今天的这一课之后，对哪个做冠军我们会有一个一致的想法。（板书课题）

同学们一起把课题齐读两遍吧。（生齐读）

师：看了课题，有什么想说的吗？（引导学生质疑落，让学生明其实落花生就是

花生）

二、初读课文，认识生字词

1、初读课文：

师请大家现在把课文大声地读下去一遍并圈出生字词用自己的方法把生字新词读准确。

2、认字读词：

1（）教师呈现词语，全班齐读。

2（）自由读。

（3）男女比赛读

4（）全班齐读

3、读通课文：

过渡语：我们已经把这些生字拦路虎解决了，现在一定能把课文读得更好，请大家一起把这

篇课文流利地读一遍。

三、整体感知课文内容.

1、师：课文围绕花生讲了一些什么事？请同学们带着这个问题快速阅读课文，看自己能不

能解决。（生由读课文）

2、生交流汇报。（师小结并板书：种花生、收花生、尝花生、议花生）。

四、划分段落，概括大意

1、学生自己尝试划分并概括大意。

2、汇报交流。

五、课堂作业

1、抄写本课的生字新词。

2、用两个或两个以上的新词写一段话。

第二课时

一、复习引入

1、齐读生字新词一遍，

2、师：上节课我们已经知道了本课详写的是“议花生这段。那这节课我们一起来学习这

一段。

二、品重点段，体会所表达的意思及借物喻人的写作万法。

1、快速浏览第3-15自然段。

2、师引：文中有几个人在谈花生？

3、思考：姐弟们说到了花生的哪些好处?(学生口头说)

4、汇报交流。

5、分角色朗读第三段，并思考：父亲是怎样议论花生的？

6、学生画出相关句子，

7、品析父亲议论花生的话.

(1)教师出示：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、

苹果那样把鲜红的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，

等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

(2)指名读句子、全班齐读。

到一个打扮时髦的阿姨，坐在老弱病残孕座位上不给旁边的老人让座……）

（5）小练笔：

我们的周围也许许多多像花生一样默默工作的人，他们都谁；还一些象花生一样朴实

无华但作用很大的事物，又是哪些东西。让我们懂得人要做用的人的深刻道理。你能举例子来

写一写吗？