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2024年《花钟》教学设计

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时

内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《花钟》教学设

计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《花钟》教学设计1

导学目标：

1、认识怒、暮、燥等8个生字。会写”斗、艳、内等14个字。能正确写争奇斗

艳、芬芳迷人”等19个词语。学会通过读课文，了解段落的大致意思，简要概括意思。学生自

主读书，了解为什么不同的花开放的时不同。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境，用做动作，看图，联系生活实际等方法理解词语

的意思，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。读出对花的喜爱之情。

理解课文内容，在朗读，对比中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，感受语言的精

妙，丰富多彩的、语言表达方式。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。

导学重难点：

1、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、读出学生对花的喜爱，培养学生语言表达的能力。

导学过程：（第一课时）

一、预学

1、经典诵读：（课件出示）

A、关于花朵的词语

鲜花朵朵争奇斗艳

芬芳迷人繁花似锦

美不胜收万紫千红

百花齐放五颜六色

B、古诗

梅花王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

小池杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

山行杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爰枫林晚，霜卜于二月花。

学生领读

师总结：哪T立同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的？

（曲）

2、师点播：鲜花是我们非常喜欢的，在我们的生活中也很常见。它装扮着我们的世界，丰

富了我们的生活.老师搜集了一些有关花儿的图片，让我们一起欣赏吧！

欣赏完，师：今天我们就要学习一篇和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫——《花钟》，

看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？

生回答，师总结：让我们一起带入这些问题走进课堂兴学习吧！

二、互学

1、创设情境，图片导入

师：同学们，首先老师要来检查同学们的预习情况

（出示生字词，指名由学生领读）

师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课文主要讲了什么？（PPT

出示）

生回答，师总结板书

A、不同花开时间不同

B、花开时间不同的原因

师总结点播：那么今天就让我们走进第一自然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。

2、初读课文，小组交流

出示导学单

自读课文

①找出不同种类的花，用做标注；

②找出不同花开的时间，用一标注出来。

标注完成后在小组内交流

①课文介绍了哪几种花？

②这些花是什么时候升放的？

③这些花是怎样开放的？

展示一：请某一小组进行展示，由某一组学生交流，

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弟一友吉人、弟一友百人、弟二友百人。

交流完之后对照钟面进行点播。

3、再读课文，朗读品味

展示二:这些花儿是怎样开放的?

学生齐读第一自然段，读完后师分组点播

假如你是牵牛花…我们吹起了紫色的小喇叭。(边读边做动作)

展示三：对比句子

课件出示三组不同的句子引导学生观察对比：

①凌晨四点，牵牛花尸花了；

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

②下午三点，万寿菊升花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

③昙花却在九点左右升花了...

昙花却在九点左右含笑一现……

师：同们，读完这些句子你有什么发现？

生：第二句写的好，因为它是按照花朵的特征写的。

师总结，点播，为什么