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中学物理力学单元测试题

力学是中学物理的基石，是开启物理世界大门的钥匙。它不仅蕴含着对自然现象的深刻洞察，也培养着同学们逻辑推理与定量分析的能力。一份精心设计的单元测试，不仅能检验学习成果，更能帮助同学们发现知识盲点，巩固核心概念。以下为大家精选的这套力学单元测试题，围绕“力与运动”这一核心单元展开，注重基础与能力的结合，希望能为大家的学习提供有益的参考。

一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)

1.关于力的概念，下列说法中正确的是（）

A.力是维持物体运动的原因

B.物体间不接触就一定没有力的作用

C.力是物体对物体的作用

D.只有相互接触的物体才会产生力的作用

*提示：力的基本概念，区分力的作用效果与运动的关系，以及力的物质性和相互性。*

2.小明用水平力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动。下列说法正确的是（）

A.小明对桌子的推力小于桌子受到的摩擦力

B.小明对桌子的推力等于桌子受到的摩擦力

C.小明对桌子的推力大于桌子受到的摩擦力

D.桌子不受摩擦力作用

*提示：静摩擦力的特点，二力平衡条件的应用。*

3.关于惯性，下列说法正确的是（）

A.物体运动速度越大，惯性越大

B.物体质量越大，惯性越大

C.静止的物体没有惯性

D.物体受到的力越大，惯性越大

*提示：惯性的本质，是物体的固有属性，其大小只与质量有关。*

4.下列实例中，为了增大摩擦的是（）

A.给自行车轴加润滑油

B.移动重物时，在它下面垫上圆木

C.鞋底刻有凹凸不平的花纹

D.磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中

*提示：增大和减小摩擦的方法，区分有益摩擦和有害摩擦。*

5.如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动。下列说法正确的是（）

(示意图：一个木块在水平桌面上，弹簧测力计水平向右拉木块，木块向右运动)

A.木块所受的拉力大于摩擦力

B.木块所受的重力与桌面对木块的支持力是一对平衡力

C.弹簧测力计对木块的拉力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力

D.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力

*提示：平衡力与相互作用力的辨析，结合二力平衡条件。*

二、填空题

6.力的作用效果有两个：一是改变物体的_________，二是改变物体的_________。

7.物体所受的重力跟它的质量成_________比，其比值是一个定值，通常取_________N/kg。

8.用手拍打桌子，手会感到痛，这说明物体间力的作用是_________的。

9.汽车在紧急刹车时，乘客由于_________会向前倾倒。为了防止这类事故的发生，交通法规规定司乘人员必须系好安全带。

10.一个重为G的物体静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小为_________，方向_________。

三、实验题

11.在“探究二力平衡的条件”实验中：

(1)实验中选择轻质卡片的目的是为了忽略卡片自身_________对实验的影响。

(2)当两端挂钩码数量相等时，卡片保持静止，此时若将卡片转过一个角度后松手，卡片会转动，说明二力平衡时，两个力必须作用在_________。

(3)实验中通过调整_________来改变拉力的大小。

(4)若要探究平衡力是否作用在同一物体上，可采用的操作是_________，观察卡片是否还能保持平衡。

12.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，同学们猜想滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做_________运动，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，这是利用了_________的原理。

(2)比较图甲和图乙（甲：木块在木板上；乙：木块上放一个砝码在木板上），可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，_________越大，滑动摩擦力越大。

(3)比较图甲和图丙（丙：木块在铺有毛巾的木板上），可得出结论：在压力相同时，接触面越_________，滑动摩擦力越大。

四、计算题

13.一个质量为50kg的中学生，站在水平地面上。（g取10N/kg）求：

(1)他受到的重力大小；

(2)他对地面的压力大小；

(3)若他每只脚与地面的接触面积约为0.02m2，他双脚站立时对地面的压强。

14.一辆汽车在平直公路上匀速行驶，已知汽车所受的牵引力为2000N。

(1)汽车在水平方向上还受到什么力的作用？其大小是多少？方向如何？

(2)若汽车在5分钟内行驶了6km，汽车的行驶速度是多少km/h？

(3)在这段时间内，汽车牵引力做了多少功？

参考答案与提示（此处略，实际应用时可附详细解析）

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