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2025年初级社会工作者职业资格历年练习题摘选附带答案

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.某社区社会工作者小王在入户探访时发现，独居老人张奶奶因视力退化无法看清药品说明书，经常误服药物。小王随即联系社区卫生站，安排护士每周上门指导用药，并协调志愿者每天上午协助张奶奶核对当天需服用的药品。小王的做法最能体现社会工作（）的目标。

A.促进社会公正

B.解救危难

C.缓解困难

D.促进发展

答案：C

解析：张奶奶因视力问题面临用药困难，小王通过资源链接帮助其缓解这一具体困难，属于缓解困难的目标。

2.社会工作者小李在服务过程中发现，服务对象老刘因失业长期自我封闭，拒绝与外界交流。小李运用“自我披露”技巧分享了自己曾经失业后重新振作的经历，老刘听后表示：“原来你也有过类似的经历，我感觉没那么孤单了。”此时小李的自我披露主要发挥了（）功能。

A.引导服务对象深入表达

B.建立专业信任关系

C.协助服务对象自我探索

D.促进服务对象行为改变

答案：B

解析：通过分享相似经历，小李让老刘感受到被理解和共情，有助于建立信任关系。

3.某小学社会工作者小周发现，四年级学生小宇因父母离异长期情绪低落，上课注意力不集中。小周与小宇约定每周三下午放学后进行个案辅导，第一次辅导时小宇沉默寡言，小周说：“我知道你现在可能不太想说话，我们可以先一起玩会儿拼图，等你准备好了再聊。”小周的做法体现了个案工作（）的原则。

A.接纳与非评判

B.服务对象自决

C.个别化

D.保密

答案：A

解析：小周尊重小宇的当前状态，通过陪伴游戏缓解其紧张情绪，体现接纳与非评判原则。

4.某社区开展“亲子沟通工作坊”，社会工作者组织6组亲子家庭参与，活动中设计了“角色互换情景剧”“沟通误区大讨论”等环节。这种小组工作类型属于（）。

A.教育小组

B.成长小组

C.支持小组

D.治疗小组

答案：A

解析：通过知识学习和技能训练帮助亲子提升沟通能力，属于教育小组。

5.在小组工作的中期转折阶段，社会工作者发现组员之间出现了“小团体”现象，部分组员开始抱怨“每次讨论都被那几个人主导”。此时社会工作者最适宜的做法是（）。

A.直接指出小团体现象的负面影响

B.鼓励组员表达对当前互动模式的感受

C.调整小组目标以避免冲突

D.邀请新组员加入打破原有结构

答案：B

解析：中期转折阶段需引导组员表达感受，处理冲突，促进组员间的开放沟通。

6.某社区社会工作者计划开展“老年友好社区”建设项目，在需求评估阶段，社会工作者通过问卷调查、入户访谈、社区观察等方式收集了老年人在出行、就医、娱乐等方面的需求数据。这种需求评估方法属于（）。

A.参与式评估

B.定量评估

C.综合评估

D.定性评估

答案：C

解析：同时运用问卷调查（定量）、访谈观察（定性）多种方法，属于综合评估。

7.某社会工作服务机构承接了“困境儿童关爱服务”项目，在项目执行过程中，社会工作者发现部分志愿者因不了解儿童心理特点，在陪伴过程中出现过度保护或简单说教的情况。此时机构最应开展的工作是（）。

A.调整志愿者招募标准

B.增加志愿者服务时长

C.为志愿者提供专业培训

D.减少志愿者服务内容

答案：C

解析：针对志愿者专业能力不足的问题，最直接的解决方式是提供专业培训。

8.社会工作者小陈在为单亲妈妈阿芳提供个案服务时，阿芳透露自己因经济压力曾考虑放弃孩子的抚养权。小陈意识到这涉及伦理难题，根据社会工作伦理原则，小陈首先应（）。

A.尊重阿芳的自决权，不干预其决定

B.立即联系儿童保护部门介入

C.与阿芳讨论其他解决经济困难的途径

D.向督导汇报并寻求专业指导

答案：D

解析：遇到复杂伦理难题时，应首先寻求督导或专业团队的支持，确保决策符合伦理规范。

9.某社区老年人日间照料中心运营一年后，社会工作者通过满意度调查发现，70%的老人反映“活动内容单一，希望增加书法、戏曲等文化类活动”。根据社区工作目标分类，这一结果属于（）的评估。

A.任务目标

B.过程目标

C.终极目标

D.具体目标

答案：A

解析：活动内容属于具体服务任务，对其满意度的评估属于任务目标达成情况的评估。

10.社会工作者小吴在服务残疾儿童小明时，发现小明因肢体障碍长期自卑，不愿参加集体活动。小吴与小明共同制定了“每月参加1次社区儿童活动”的目标，并通过奖励贴纸的方式逐步鼓励小明参与。这种干预方法属于（）。

A.行为修正模式