幼儿园中班德育教育计划范文.docxVIP

幼儿园中班德育教育计划范文

一、指导思想

本学年中班德育工作，将紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，立足中班幼儿的年龄特点与发展需求。我们深知，3至4岁的幼儿正处于品德形成的萌芽期，模仿能力强，可塑性大。因此，本计划旨在将德育教育自然渗透于幼儿一日生活的各个环节，通过生动有趣的活动、潜移默化的影响以及积极的家园互动，引导幼儿初步形成良好的品德行为习惯和健康的情感态度，为他们未来的人格健全发展奠定坚实基础。

二、班级幼儿德育发展现状分析

经过小班一年的集体生活，中班幼儿在适应集体、遵守基本规则、与同伴简单交往等方面已有一定基础。大部分幼儿乐于参与集体活动，对老师有礼貌，能在提醒下完成力所能及的任务。然而，我们也观察到：部分幼儿在集体中仍以自我为中心，分享与合作意识有待加强；遇到矛盾时，解决问题的能力尚显不足，有时会出现争抢或哭闹现象；规则意识虽有萌芽，但坚持性不够，需要成人不断提醒和引导；在情感表达上，有的幼儿较为直接，不懂得顾及他人感受。这些都是中班阶段德育工作需要重点关注和引导的方面。

三、教育总目标

1.初步萌发爱集体、爱家乡、爱祖国的朴素情感，感受集体生活的乐趣。

2.养成基本的文明行为习惯，如讲卫生、懂礼貌、爱护公物等。

3.学习与同伴友好相处，懂得分享与合作，体验互助的快乐。

4.培养初步的规则意识，能遵守集体活动的基本要求。

5.发展初步的自我服务能力和责任感，愿意为集体和他人做力所能及的事。

6.引导幼儿初步感知生活中的美，萌发积极乐观的情绪情感。

四、主要教育内容与重点

（一）集体情感与归属感培养

引导幼儿认识并喜欢自己的班级，愿意参加集体活动，感受集体生活的温暖与快乐。鼓励幼儿关心集体，为集体的进步感到高兴，初步萌发集体荣誉感。

（二）社会交往能力提升

重点培养幼儿的分享行为，鼓励幼儿与同伴分享玩具、食物和快乐。引导幼儿学习简单的交往技巧，如主动打招呼、说“谢谢”、“对不起”等。培养幼儿初步的合作意识，在游戏和活动中体验合作的重要性。

（三）规则意识与行为规范养成

结合日常生活和游戏活动，帮助幼儿理解并遵守基本的行为规则，如按时作息、排队等待、不大声喧哗等。培养幼儿的任务意识，能按老师的要求完成简单的任务。

（四）良好品德与行为习惯塑造

1.文明礼貌：学习使用礼貌用语，待人接物大方得体。

2.爱护公物：引导幼儿爱护玩具、图书、桌椅等物品，不乱涂乱画。

3.爱清洁、讲卫生：养成饭前便后洗手、不乱扔垃圾等良好卫生习惯。

4.爱护环境：初步培养幼儿爱护花草树木、节约用水用电的意识。

（五）责任感与劳动意识启蒙

鼓励幼儿参与力所能及的劳动，如整理玩具、帮助老师分发餐具等，体验劳动的乐趣，培养责任感。

（六）积极情绪与意志品质培养

关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学习用适当的方式表达自己的喜怒哀乐。鼓励幼儿勇敢尝试，不怕困难，培养初步的自信心和坚持性。

五、具体实施措施与途径

（一）日常生活中的渗透教育

将德育教育融入幼儿一日生活的各个环节，如晨间问候、进餐、盥洗、午睡、区域活动等。在这些环节中，教师注意观察幼儿的行为表现，抓住教育契机，及时进行引导和教育。例如，在进餐时，引导幼儿爱惜粮食；在整理玩具时，培养幼儿的责任感和分类能力。

（二）主题教育活动的深化

围绕上述教育内容，每月或每两周开展一个德育主题教育活动。如“我爱我的幼儿园”、“好朋友手拉手”、“争做文明小天使”、“我是能干的小帮手”等。通过故事、儿歌、情景表演、绘画等多种形式，使幼儿在生动有趣的活动中受到熏陶和教育。

（三）游戏活动中的体验与学习

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是德育教育的重要途径。教师应创设丰富的游戏环境，鼓励幼儿参与角色游戏、建构游戏、规则游戏等。在游戏中，幼儿学会遵守规则、与人交往、解决问题，体验成功与失败，从而内化为自身的品德素养。例如，在“娃娃家”游戏中学习关爱他人；在“小医院”游戏中学习合作分工。

（四）环境创设的熏陶作用

精心创设富有德育内涵的班级环境。如设立“爱心角”、“光荣榜”，展示幼儿的好人好事；在墙壁上布置有关礼貌、合作、勇敢等内容的图片和故事；利用班级自然角，让幼儿参与种植和照料，培养爱心和责任感。使环境成为“无声的老师”，潜移默化地影响幼儿。

（五）家园合作的协同育人

德育教育离不开家庭的配合。通过家长会、家长开放日、家园联系栏、家访等多种形式，向家长宣传幼儿德育的重要性和科学方法，争取家长的理解、支持与配合。鼓励家长在家中也注意培养幼儿良好的品德行为习惯，与幼儿园形成教育合力。例如，共同引导幼儿尊敬长辈、爱护幼小。

六、教育评价

1.观察记录：教师通过日常观察，记录幼儿在品德行为方面的进步与不足，作为评价的主要依据。

2.行为表现：关注幼儿在不同情境下的行为表现，如与同