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冠县试验中学宗书芹努力创设有效课堂提升学生应试能力1/18

学生学习效果好坏关键在于课堂一、兴趣是最好老师。学生喜欢上英语课，事半功倍。打造精彩课堂一直是我不停追求目标。我努力创建友好课堂，力争让学生在轻松、愉快气氛中学习。把语法知识编成歌谣和顺口溜。如：20以内基数词变序数词规则：123要全变，其余TH加后边，TH有例外，8减T，9去E，字母F代VE。把枯燥句型语法融入学生感兴趣话题中，大大增加了学生学习热情。如：Howoldareyou?给学生讲与课堂相关故事，如：在讲授100以内数字时，forty与fourteen区分。两节课内容只用了一节课时间，效果非常好。渐渐地学生喜欢上了我课堂，也喜欢上了英语。二、坚持研究考试方向，引领教学思绪。处理好基础知识教学与开放性试题关系。2/18

1初中英语课四种课型：听说课、读写课、复习课、讲评课。3/18

1听说课听说课应将教学重点放在听力和口语能力提升上。听设计应注意：1、泛听和精听相结合是提升听力水平主要办法，泛听、精听相结合，不能机械地完成教材中设置听力活动，应对听力活动难易程度是否适宜自己学生，是否能帮助学生真正了解听力内容进行分析和思索。2、防止先看录音原文，再听录音或一边听一边看听力原文3、认知生词应该是听力之前准备活动之一，目标是要帮助学生扫除一些听力障碍。对生词分层次处理。不提倡在听力活动前将全部生词都挑出来进行认知。这么做，能使学生在听力活动中精神更集中；依据学生情况假如学生能够经过上、下文猜出来词，听前就不要处理这个生词，作为训练学生猜词能力练习材料，同时使听力材料也增加了一定难度；重点生词操演和利用应放在听力活动之后。4/18

1听说课说设计中应注意：1、语言结构操演应尽可能做到全员参加主题性口语输出能力是建立在对相关词汇及句式掌握上。词汇和句式要做到能上口，必须要经历一个操演过程。这些基础内容应是每个学生都要掌握2、语言交际活动设计要符合真实交际任务需要。课程总目标是要学生在今后现实生活中真实情景中成功地进行交际，教师要尽可能勉励中等以上学生不看黑板，进行口头交流，以真正提升他们在真实语境中用英语进行交际能力。提升听说能力提议：电影、故事、动画片、英语歌曲等。5/18

1听说课说设计中应注意：1、语言结构操演应尽可能做到全员参加主题性口语输出能力是建立在对相关词汇及句式掌握上。词汇和句式要做到能上口，必须要经历一个操演过程。这些基础内容应是每个学生都要掌握2、语言交际活动设计要符合真实交际任务需要。课程总目标是要学生在今后现实生活中真实情景中成功地进行交际，教师要尽可能勉励中等以上学生不看黑板，进行口头交流，以真正提升他们在真实语境中用英语进行交际能力。提升听说能力提议：电影、故事、动画片、英语歌曲等。6/18

2读写课阅读课是英语教学主要一环，培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提升学生阅读能力是英语教学主要任务。经过阅读课，学会相关词汇、句型、语法，掌握一定阅读方法，结合学生生活实际，能写出相关话题作文。7/18

2读写课我阅读课普通分为：阅读前(Pre-reading),阅读中(While-reading)和阅读后(Posting-reading)三个阶段，总结出以下教学模式：阅读前(Pre-reading).在教学实践中，构建了一个“激趣导入—限时自读—适时导读—巩固复读—拓展应用”基本课堂教学模式。8/18

3复习课复习课是教学主要组成部分，复习不应该是简单重复，而是学生对知识认知继续深化提升和对所学知识体系查漏补缺。所以，复习课应把复习过程组织成学生再认识过程，从更高层次、更新角度深入掌握、了解已学过知识和技能，进而提升学生学习能力。简言之，复习课担负着查缺补漏,系统整理以及巩固发展重担。9/18

3复习课一、自主复习学生要求：1、按复习提要复习教材。2、强化记忆（查漏补缺，以测试卷形式进行主要测试单词及短语，目标在于扎实基础）。教师要求：1、对个别没有按教师复习指导要求做学生，要进行个别提醒。2、巡回指导（指导记忆规律、方法、技巧）。3．适度调整复习时间：要给学生适度复习时间，并依据学生复习情况对自主复习时间进行灵活地增加或降低。10/18

3复习课