2025年4.1.1认识三角形.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4.1.1认识三角形

宁效康审核人：车志智

英言初中年级：七年级班级：

学习目标

1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步开展推理能力和有条理表

达的能力；

2、探索三角形3个内角的关系，能够运用三角形的内角和解决问题；

3、理解三角形内角和定理及其验证方法，能够运用其解决一些简单问题；

4、掌握三角形按角分类方法，能够判定三角形是否为特殊的三角形。

学习重点

探索并推导三角形3个内角的关系，能够运用三角形的内角和解决问题；

学习难点

理解直角三角形的相关性质并能够运用其解决问题；

学与教过程：

1、温故互查，稳固提升

在生活中，三角形是非常普通的图形之一。观察图片，你能在下面的图中找出三角形吗？

生活中，你还知道哪些有三角形的物体？

2、独立自学，提出疑难：

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

观察下面的屋顶框架图：

〔1〕请你从图4-1中找出4个不同的三角形。

〔2〕请大家讨论这些三角形有什么共同特点。

讨论1：观察三角形的形成过程，说一说什么叫三角形?

讨论2：三角形中有几条线段?有几个角?

由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形．三角形有三条边、三

个内角和三个顶点.

“三角形〞可以用符号“△〞表示，如图中顶点是A，B，C的三角形，记作__________．

边：线段AB，BC，CA是三角形的边,可用小写字母分别表示为__________.

角：∠A，∠B，∠C叫作三角形的内角，简称三角形的角.

下面哪一幅图是三角形？

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（1）（2）（3）（4）

辨一辨：以以下列图形符合三角形的定义吗？

要点小结：_________________________________________________

3.互帮互助，解惑释疑：

我们知道，将一个三角形的三个角撕下来，拼在一起，可以得到三角形的内角和为180°．

有什么方法可以验证呢?

〔1〕如以下列图，剪一个三角形纸片，它的三个内角分别为∠1，∠2和∠3.

〔2〕，观察拼接结果：

小明只撕下三角形的一个角，也得到了上面的结论，他是这样做的：

〔1〕如图4-4所示，剪一个三角形纸片，它的三个内角分别为∠1，∠2和∠3.

百学须先立志。——朱熹

〔2〕将∠1撕下，按图4-5所示进行摆放，其中∠1的顶点与∠2的顶点重合，它的一条

边与∠2的一条边重合．

此时∠1的另一条边b与∠3的一条边a平行吗？为什么？

〔3〕如图4-6所示，将∠3与∠2的公共边延长，它与b所夹的角为∠4．∠3与∠4的大

小有什么关系？为什么？

现在，你能够确定这个三角形的内角和了吗？

归纳：_______________________________．

如何证明？结合已学知识思考。

：△ABC，如图11-2.1.1-2.

求证：∠A+∠B+∠C=180°.

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

4.展示交流，质疑点评：

〔1〕图中小明所拿三角形被遮住的两个内角是什么角？小颖的呢？试着说明理由.

〔2〕图中三角形被遮住的两个内角可能是什么角？将所得结果与〔1〕的结果进行比较.

根据三角形内角的大小，我们可以把三角形分为哪几类呢？

通常，我们用符号“R