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自主招生福建省福州市面试题(高中)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

请简要谈谈你对“好奇心”这一品质的理解。你认为中医与西医的“同源”与“对立”关系对你有什么启发？请分别阐述。

参考答案：

好奇心是推动人类认识世界、探索未知的重要内在动力。它表现为对新事物、新知识、新现象的探究欲和疑问。拥有强烈好奇心的人往往更具学习主动性、创造力和解决问题的能力，是科学发现和社会进步的源泉。然而，好奇心也需要适当的引导，需要与批判性思维相结合，辨别探究方向，避免在无意义的细节上浪费精力。

中医与西医的关系，可以从多个角度理解其“同源”与“对立”。“同源”可以体现在：

目标一致性：都旨在维护和促进人类健康，治疗疾病，延长寿命。

哲学基础交融：两者都深受古代哲学思想影响，如整体观念（人体自身是整体，人又是自然界的一部分）。

部分理论与物质基础重叠：例如，对某些草药的现代药理学研究，发现其有效成分与西药有相似之处；西医也吸收了经络、气血等部分中医概念进行研究和应用。

治疗手段的借鉴与融合：现代医学中可以看到针灸、推拿等中医方法的应用，中医也对西医的某些技术（如影像学）加以利用。

“对立”主要体现在：

理论体系差异：中医强调整体观、辨证论治，注重人体的内在联系和功能调节；西医则偏向于解剖学、病理生理学，强调对局部病灶的精确诊断和对抗性治疗。

诊断方法不同：中医主要通过望、闻、问、切四诊合参与脉象、舌苔等进行综合判断；西医则依赖仪器检测、化验指标等进行客观量化分析。

用药观念差异：中医常以复方形式用药，强调君臣佐使，利用药物之间的协同作用，力求调和平衡；西医则倾向于使用特效单药，针对特定靶点。

治疗侧重点不同：中医侧重于调整机体自身状态，预防和调理；西医在急症、传染病、外科手术等方面有独特优势。

对“好奇心”与“中医、西医关系”的启示是：

探究精神的重要性：中医药学的成就本身就源于古人的好奇心和不懈探索。面对像中医、西医这样复杂且独特的知识体系，保持好奇和质疑的态度是深入理解的前提。

认知的多元视角：中医与西医的“同源”与“对立”关系启示我们，看待事物和问题不应只有单一视角。理解不同理论体系的优点和局限，有助于进行跨学科学术交流和融合创新。如同“同源”，意味着存在共同的研究基础和普适原则；如同“对立”，则提醒我们要认识到差异，避免简单套用，从而在不同情境下做出更有效的选择。

开放与融合的价值：科学研究和社会发展常常需要在看似矛盾或对立的事物中寻求统一的规律或促进融合（中西医结合）。这提示我们在学习和研究中，应保持开放的心态，勇于质疑权威，敢于挑战现有认知，并积极寻求不同观点、不同领域的互补与协作，从中发掘新的可能性。同时，也强调批判性思维，学会辨别和评估不同理论或方法的适用范围和有效性。

批判性思维与整合能力：面对中西医的差异，不能简单地否定或肯定一方，而应运用批判性思维分析各自的长短板，并结合具体问题，思考如何的最佳地利用两者的优势，这本身就是一种需要强烈好奇和深刻洞察力的综合性能力。

解析：

考察目的：

了解考生对基础哲学和科学素养的理解，特别是关于“好奇心”的认识。

考察考生的跨学科知识整合能力、思辨能力和辩证思维。

了解考生对传统文化与现代科学的理解及态度，是否有开放性思维和人文关怀。

评估考生的语言表达能力、逻辑组织能力和观点阐述的清晰度。

观察考生在面对复杂、多角度来看待的问题时，能否进行深入分析和有层次地回答。

设计思路：

“好奇心”是基础素质，符合自主招生对学生综合素质的要求。

中医与西医的关系是一个经典且具有丰富层次的话题，涉及哲学、历史、科学方法等多个维度，适合考察学生的综合看问题的能力。

试题要求先阐述对“好奇心”的理解，再联系中西医关系的“同源”与“对立”进行启发思考，最后分点阐述启示，层层递进，能够有效区分学生的思维深度和表达能力。

话题本身具有讨论空间和开放性，能够激发学生的思考和个性化表达。

评价标准考量：

对“好奇心”理解是否到位，表达是否清晰。

对中西医关系的“同源”与“对立”的阐述是否准确、全面。

“启发”部分能否由联系自然过渡到启示，思考是否深入，是否有独到见解（不要求绝对正确，但要求有逻辑和合理性）。

语言是否流畅、逻辑是否清晰、条理是否分明。

能否展现出开放、包容、辩证、批判性的思维品质。

第二题：

请谈谈你对未来专业领域的兴趣与期望。

答案：

我对未来专业领域有着浓厚的兴趣与期待。自从接触相关学科后，我发现自己对这门学科的理论知识有着强烈的求知欲，对实际应用也有着极高的热情。我期望通过深入学习和实践，能够在这个领域取得一定的成就，为社会发展做出贡献。我也对未来可能面临的挑战充满好奇，希望能在学习和工作的过程中不断提升自我，突破自我。我希望在学术路上不仅要有技术的深入，更要有思维的创新。同时，我也