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渗透融合
SHENTOURONGHE
信息科技为数学运算教学
开拓新思路
郭友英（贵州：贵阳市白云区艳山红镇曹关小学）
〔摘要〕在信息科技迅猛发展的当下，小学数学运算教学迎来新契机。在深入研究当前信息科技在数学教
学中应用情况的基础上，本文创新性地提出了一系列教学策略。借助直观化演示、互动式练习以及个性化
反馈等方式，不仅能充分激发学生的学习兴趣，还能显著提升教学效果。信息科技为数学运算教学开拓了
全新的思路。
〔关键词〕信息科技；数学运算；教学策略
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）160133-03
在小学数学教育体系里，运算能力堪称基碍，深刻领悟数学原理。在线练习平台依靠智能
石，不仅是小学生必备的基础技能，更是其未来算法，依据学生个体情况定制学习路径，针对薄
深入探索数学领域知识的重要前提。但传统的弱环节精准推送练习题并即时反馈，有效提升了
数学运算教学内容相对单调，致使学生易滋生抵学习的针对性和效率。这些数字化资源的广泛
触心理，极大地阻碍了教学成效的提升。当前，运用，显著改变了知识传授方式。学生不再仅仅
信息科技正深度融入教育领域，为小学数学运算被动接受知识，而是在丰富资源的启发下，主动
教学带来了全新的契机。信息科技丰富多元的思考、积极探索，推动数学思维从被动吸收向主
表现形式，能够有效激发学生的学习兴趣，化抽动构建转变，为小学数学教学开辟了全新的发展
象为直观，让原本枯燥的运算知识变得生动有方向。
趣，从而显著提高教学质量，助力学生更好地掌（二）信息科技辅助教学手段的普及
握数学运算这一关键能力。在当今的数学教育领域，信息科技与数学教
学的融合正深刻地重塑着课堂生态。步入数学
一、信息科技在数学教学中的应用现状课堂，多媒体设备已成为常见“标配”。它就像一
（一）数字化教学资源的广泛使用把神奇的钥匙，打破了传统教学中知识的静态禁
在当前的小学数学教育领域，数字化教学资锢。过去，数学概念抽象难懂，如今，教师借助多
源的地位越发关键，其已深度融入教学流程，成媒体将复杂概念直观呈现，学生得以亲手操作，
为不可或缺的要素。随着信息科技的飞速发展，逐步构建起空间想象力，让抽象知识变得鲜活。
电子教科书、动画演示、在线练习平台等各类资数学学习软件更是独树一帜，精心创设各类实际
源不断涌现，极大地改变了传统的课堂教学模情境，把数学问题巧妙“藏”于其中。学生在解决
式。电子教科书突破了纸质教材的局限，把文问题的过程中，不知不觉就掌握了数学方法，真
字、图片、音频、视频有机整合，将抽象的数学概切体会到数学在生活中的实用价值。这种教学
念生动立体地呈现，帮助学生更轻松地理解。动方式巧妙地在数学的严谨性与教学趣味性、个性
画演示通过动态画面，清晰展现数学问题中复杂
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