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小鸟小鸟优秀教案

【篇一：小鸟小鸟教案】

《小鸟小鸟》教学设计

土桥镇小学梁娟利

教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》

教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、培养学生热爱生活，喜欢音乐的情操。

教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿

童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：

1、能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。

2、理解这首歌蕴藏的阳光般积极向上的精神。

教学难点：

1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。

教具

多媒体、课件、电子琴

教学过程：

一、导入：同学们你们知道现在是什么季节吗？你们都知道哪些关于春天的成语和诗句？下面我们欣赏一些关于春天的图片。

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。

出示多媒体，认识一些可爱的小鸟。

同学们，听过小鸟的叫声吗?好听吗?我们再来聆听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。

二、探究新知

1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地??

小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，

在山岗，小鸟迎着春天歌唱??”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由

的心情。

3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。

让学生讨论并回答：

1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：○

a、ab段式b、a段式c、aＢＡ段式

○2这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌

讨论回答）

小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得

出歌曲分为二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，

以八分音符为一拍每小节有六拍。６／８拍的强弱规律是：强弱弱次强弱弱

三、学习歌曲：

1.节奏年学习：

a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）||

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xxx.|

小鸟小鸟迎着春天歌唱

讲解什么是休止符.

(用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。)

(1)、找出歌谱上有

多少个休止符？

(2)歌曲中的休止符刻画小鸟怎样的形象？

音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。

学生自己感受休止符的节奏.

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。

4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5．全班学生熟练演唱歌曲。

6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．处理歌曲：

（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？

（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

（5）全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

8．齐唱歌曲。

9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习??）。

四、欣赏与活动

1．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。

2．学生说说自己的感受，互相交流

五、总结升华

启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

教学反思：

《小鸟，小鸟》是一首八六拍子的歌曲，早在四年级上册，就学过两首八六拍的歌曲，即《愉快的梦》和《摇篮曲》，并且在五年级上册，还专门学习了八六拍的拍号、强弱规