人教部编版七年级初一生物上册-生物与环境组成生态系统-名师教学PPT课件.pptxVIP

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生物与环境组成生态系统第二章了解生物圈

学习目标:概述生态系统的概念和组成描述生态系统中的食物链和食物网阐明生态系统具有一定的自动调节能力3

在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体,叫生态系统。生态系统一生态系统的概念学法指导:快速在书中找到概念并画出关键词!4

概念辨析:一片树林一块农田一片草原A.内蒙古大草原上的牛羊B.一块农田中的肥沃土壤C.龙凤湿地D.黎明湖中所有的鱼和水草下列选项中哪些属于生态系统()C5

活动1识别生态系统的组成成分学法指导:观看视频,完善导学案生态系统的组成图!6

生物部分非生物部分生产者（绿色植物）阳光、空气、温度、水等消费者（动物）分解者（细菌、真菌）生态系统二生态系统的组成7

森林生态系统生物成员辩论会主题:我是家庭中最重要的成员成员:生产者消费者分解者观众:非生物部分“阳光、空气、水等”活动2角色辩论“谁更重要”8

职能:通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量。不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源。生产者植物二生态系统的组成9

二生态系统的组成动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食。消费者动物10

二生态系统的组成细菌、真菌能够把动植物的遗体、排泄物分解为无机物,供绿色植物再利用。分解者细菌、真菌11

生产者、消费者和分解者的关系相互依存相互制约12

非生物部分:阳光、空气、水等13

三食物链和食物网树虫鸟捕食食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。14

温馨提示:1.食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系。2.食物链的书写从生产者开始,终点是最高消费者。3.箭头表示物质和能量的流动方向。请借助你平时的午餐,写出一条以你为终点的食物链。试一试15

食物链的书写原则:1.必须以开头,终结于高级的。2.箭头指向或,代表的方向。3.各营养级之间必须是关系4.食物链中没有和。三食物链和食物网绿色植物消费者取食者捕食者能量流动捕食分解者非生物成分绿色植物食草动物食肉动物

三食物链和食物网17

三食物链和食物网1、你连接的食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗?2、假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?学法指导:请同学们观察p22图片中的生物,小组合作帮鸟儿画出其中的食物链,完成讨论题（2分钟）18

1、你连接的食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗?大家来找茬!

在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。20

2、假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?蛇大量减少,猫头鹰数量会减少;青蛙、鼠、鸟的数量会增加;各种生物的数量都会发生相应变化。21

生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的。22

请善待我们这颗美丽的星球,她和我们同在!23

学法指导:请同学们总结今天所学内容,完善导学案上知识网络图。知识小结

第二节生物与环境组成生态系统生物环境植物——生产者生物部分动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物部分:阳光、空气、水等食物链→食物网生态系统概念组成

1.下列生物中,属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫C2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）A.羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔A链接中考26

链接中考3.下列属于生态系统中分解者的是（）A.细菌和真菌B.猫头鹰C.人D.树A

链接中考4.下面为一个草原生态系统食物网中的几条食物链,请选出一条正确的食物链(）A．鼠→蛇→鹰B．阳光→草→鼠→蛇→鹰C．草←鼠←蛇←鹰D．草→鼠→蛇→鹰D

课外延展A.向家长介绍水族箱的生态成分,将此过程拍成视频上传。B.与家长一起制作生态瓶,上传制作视频。二选一

准时的列车,不会迁就姗姗来迟的旅客;时代的巨轮,不会等待虚度年华的浪子。30

三食物链和食物网螳螂捕蝉,黄雀在后!树叶蝉螳螂黄雀31

谢谢观看！