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2024年《蒲公英的梦》教学设计

作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我快速成长，使教学工

作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?以下是我整理的《蒲公英的梦》教学设计，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《蒲公英的梦》教学设计1

教学目标：

1、学习本课生字新词,准确理解词句意思。读准生字，积累词汇。

2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点：

朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是按照事情

的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、复习

二、情境导入

夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，在一座街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也进

入了梦乡，你看她正做着甜甜的梦呢。

那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？让她那么开心这堂课让我一同悄悄走进蒲公

英的梦乡。

三、品读课文最后一个自然段

1、蒲公英做了怎样的一个梦？文中哪个自然段写了她的梦？快速阅读课文，找出来认真读

一读。

2、反馈：她梦见了什么?想象画面，美吗？在这样的美景中蒲公英的心情怎样？文中哪个

词反映了她的心情？（快乐）谁能带着这种快乐的心情吧蒲公英梦境的美读出来？

3、过度：俗话说：日有所思，夜有所梦。蒲公英为什么会做这样的梦？梦中的蒲公英

快乐的笑了，现实中的蒲公英快乐吗？自主合作品读课文。

四。品读蒲公英担心升不出漂亮花朵部分

1、小组合作学习1-6自然段

课件三：小组合作学习要求

A、快速浏览课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子来。

B、思考：蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？请画出句子。

2、课堂反馈：根据学生提出的句子投影出相应的文字内容,进行感情朗读和感悟。

3、指名感情朗读，师指导朗读并引导感悟:蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？

4、有谁知道愁眉苦脸是什么意思？能用它说一句话吗？椰子树伯伯是怎样去安慰她的？

听了椰子树伯伯的话蒲公放心了吗？从哪里看出来的？从蒲公的担心中你体会到了什么？

（城市饱受着噪音、汽车废吊口有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰）

5、分角色朗读1-6自然段，感悟蒲公的忧心忡忡，组织评议是否读出了蒲公的担心。

6、过渡：是呀，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，

蒲公开花了，她迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯。迫不及待是什么意思？谁能

用这个词说一句话？就在蒲公迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯时不料却遇到怎样

的遭遇？

五、品读蒲公的遭遇部分

1、蒲公有哪些不幸遭遇呢？自由朗读课文第八自然段。

2、课堂反馈：有哪些不幸遭遇。讨论：蒲公的不幸遭遇说明了什么？（城市因为不重视

环保，生存环境就会受到严重的破坏，自然也会使人联想到我们人类也必然逃脱不了蒲公那样

的遭遇。）

3、在经历了这场不行的遭遇后，蒲公和揶子树伯伯有一段怎样的对话，请在书上画出来。

4、朗读感悟。男同学度椰子树伯伯的话，女同学度蒲公的话。

5、从他们的对话中你体会到什么？（蒲公的这番话包含着她的美好愿望，实际上是表达

了作者对治理环境的希望；椰子树伯伯的‘话说明人类今天已经有了环保意识。他们的对话就是

在向所有地球人呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识，做到不排废气，不制造噪音，不污

染水源，不乱扔垃圾。可是，这一切人们都做到了吗？

课件六：环境污染的图片

六、总结拓展，升华情感

1、看了这触目惊心的画面，你有什么要说的吗