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2024年《麋鹿》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我可以拓展自己的教
学方式，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《麋鹿》教学反思一语文教学反思，希望
能够帮助到大家。
《麋鹿》教学反思一语文教学反思1
《麋鹿》是一篇说明文，从外形特征、生活习性、传奇经历三个方面介绍了麋鹿这一珍稀动
物。因为文章的语言浅显易懂，所以我对本课教学作了一些修改。对课堂教学的处理重在选择教
学方法上。对课文的教学，我采用了先激发兴趣，再教学外形特征、生活习性、传奇经历。在教
学麋鹿的奇特外形时，我先让学生读书，然后看图断哪是麋鹿。在学习外形特征和生活经历时，
我让学生看看书上是如何介绍的，最后再让学生模仿讲解员的形式来介绍麋鹿或把自己当作是姜
子牙来向众神仙夸耀自己的坐骑，学生很感兴趣。在学习鹰鹿的传奇经历时，我采用长文短教。
并让学生说说从这里你感受到了什么。课文教下来感觉环节设计很流畅教学的方法也很适合。
在这儿，我想说,教学方法处于不断的更新中，没有一成不变的方法，更没有可以运用一辈
子的方法，不断地结合学生实际，不断地推陈出新，才是课堂教学的出路。
1、这是一篇精读课文，可以先让学生自由朗读课文，然后说说课文主要向我介绍了有关
麋鹿的哪些内容。为了能更好地了解麋鹿外形特点，教学时，可以先让学生找到描写麋鹿外形特
点的句子，边读边想像糜鹿的样子。有条件的可以出示多媒体课件让学生观察。在朗读和观察中
了解麋鹿的外形特点。
2、课文介绍麋鹿的“传奇经历”这一部分，作者按时间的先后顺序写的，条理很清楚。教
学时要引导学生体会经历的“传奇。目的就是要使学生更深刻地体会到麋鹿这种珍惜动物，几
经灭绝的危险，如今又回到了故乡中国,我应该好好保护它。
《麋鹿》教学反思.语文教学反思2
《麋鹿》是一篇说明文，旨在让学生了解珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,
让学生从小懂得保护珍稀动物。对于类似于此的文章，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
这的课文，如果只是一味地由教师引导学习，学生很有可能会索然无味。只有让学生产生学习
的兴趣，探究的热情，学生才会真正走进文本，感受方法，提升思想，实现三维目标。基于以上
的认识，我觉得《麋鹿》的课堂应该是自主探究、合作交流”的课堂。
在教学麋鹿外形特点部分，我主要要求学生自主探究来学习。比如找一找文中哪些依据说明
图中的鹿不是麋鹿。学生通过自学，能够很容易的找出依据，并且认识麋鹿的外形特点一奇
特。
在教学经历这一段，因为文章比较长，因此采用了小组合作方式。先小组分工学习，然后完
成表格。旨在培养学生合作与抓住有效信息的能力，从而来实现长文短教。但是，在实践过程
中，出现了很多问题。
一、分配不当
这堂课时间分配上面出现了一个大问题。
首先在麋鹿外形与习性上面花了大量的时间，因为我学设计时考虑的不够周全，以及对学生
学情的把握不当，使教学这一部分上面浪费了大量的时间。其次，在学生合作填表格部分，时间
也安排了太长，导致最后无法保证随文练笔的
正常进行，草草收场。以后的教学中，一定要吸取这次的经验，在上课之前估算了每一部分
大概的用时，以保证课堂的效率。
二、合作不理想
首次在这的课上尝试小组合作。虽然在平时的课中也常常小组学习，但是没有注重学生良
好的合作学习的习惯，因此出现了老师在讲要求，学生已经是跃跃欲试一团乱的现象。
合作的效果没有预想的好，学生不
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