实际问题与一元二次方程列方程及应用分析.pdfVIP

实际问题与一元二次方程

1.会根据具体问题(按一定速度的问题、数字问题等)中的数量关系列一元二

次方程并求解．

2.能根据问题的实际意义，得结果是否合理．

3.进一步掌握列方程解应用题的步骤和关键．

重点：列一元二次方程解决实际问

题．难点：找出实际问题中的等量关

系．

一、指导．(12分钟)

1：有一人患了流感，经过两轮传染后共有121人患了流感，每轮传染中平均一个

人传染了几个人？

分析：

①设每轮传染中平均一个人传染了x个人，那么患流感的这一个人在第一轮中传染了

x人，第一轮后共有(x＋1)人患了流感；

②第二轮传染中，这些人中的每个人又传染了x人，第二轮后共有(x＋1)(x＋

1)人患了流感．

则列方程：

2

(x＋1)＝121，

解得x＝10或x＝－12(舍)，

即平均一个人传染了10个人．

再思考：如果按照这样的传染速度，三轮后有多少人患流感？

2：一个两位数，它的两个数字之和为6，把这两个数字交换位置后所得的两位数

与原两位数的积是1008，求原来的两位数．

分析：设原来的两位数的个位数字为__x，则十位数字为(6－x)，则原两位数为

10(6－x)＋x，新两位数为10x＋(6－x)．依题意可列方程：[10(6－x)＋x][10x＋(6

－x)]＝1008，

解得x＝2，x＝4，∴原来的两位数为24或42.

12

二、检测：学生自主完成，小组内展示，点评，巡视．(5分钟)

某初中班的每一个同学都将自己的相片向全班其他同学各送一张表示留念，全班共

送了2550张相片，如果全班有x名学生，根据题意，列出方程为()

A．x(x＋1)＝2550B．x(x－1)＝

2550C．2x(x＋1)＝2550D．x(x

－1)＝2550×2

分析：由题意，每一个同学都将向全班其他同学各送一张相片，则每人送出(x－1)张相

片，全班共送出x(x－1)张相片，可列方程为x(x－1)＝2550.故选B.

一、小组合作：小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果．(8分

钟)

1.某种植物的主干长出若干数目的支干，每个支干又长出同样数目的小分支，主干、

支干和小分支的总数是91，求每个支干长出多少小分支？

Practicalproblemsandquadratic

equationsofonevariable

1.Beabletoformulateandsolvequadraticequationsofonevariablebasedonthequantitativerelationshipsin

specificproblems(problemsthatpropaeatacertainpropaionspeed,numericalproblems,etc.).