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2024年中班音乐教案及反思

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编教案，教案有利于教学水

平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的中班音

乐教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案及反思1

音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。下面就我对中班幼儿音乐欣赏

教学的几点反思。

（-）让幼儿充分地感受音乐。

达尔克洛兹认为：音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。因此，音

乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、

图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。

如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时，我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包

蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐

节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简单动作。让他们进一步投

入音乐的意境。又如：《卡普里岛》的教学。如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，首先我用语言

把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让

幼儿欣赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。听完音乐让幼儿

说流产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，游览美丽的卡普里岛。这样音乐欣赏《卡

普里岛》就编排完成了。

（二）让幼儿创造的模仿来表现音乐

幼儿的创造开始于模仿，脱离了知识经验、技能技巧、思维方式这些“创造工具，创造

性发展就于一纸空谈。所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关经验

的基础上提出主题，然后庄教师直接根据主题引出基本动作，并引导幼儿学习基本动作，最后再

引导幼儿用集体讨论探索的形式，创造出各种新的动作。

比如我在进行音乐欣赏化蝶的音乐欣赏活动时，我在准备好相应的歌曲之后，请幼儿自

由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿态各异、可

爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不相同，却只局限于单独动作，此

时我只是稍加引导哎呀，蝴蝶一个人飞多寂寞呀，这可怎么办？

它们会怎么做呢？孩子们在我的点拨之下，很快进入新一轮的创编，三三二二的做停在花

朵上的动作，在此轮创编中孩子们不但随着音乐打开记忆的闸门，展开充分的想象，而且还加入

了更多同伴间的合作，使自己的动作经验得到了较好的提升。

（三）发现典型，带动全面

在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。因为幼儿在身心两方面都处

于基本相同的水平，他们间的交流是平的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情

感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表

现的欲望和信心会更足。所以，在音乐欣赏活动中，教师一定要注意为幼儿提供同伴间充分交流

的机会，并善于捕捉幼儿创作中好的范例，引导幼1能互学习、相互观摩、相互借鉴。因为，这

个好的“范例，对其他子来说是一个很直接的启发，他们可能模仿这个好的动作，也可能在

此启发下，创作出更新的、更独特的动作，从而更好的以‘典型带动全面。中班音乐教案

及反思

（四）个别辅导，恰当地示范和启迪

音乐一开始，幼儿就会马上进入到表现中去，这瞬间的反应，也就是对幼儿的个性发展和判

断能力培养的时刻，这就需要发挥自己的判断力和想象力，马上要随着音乐的韵律而动，投入到

再创作一自我表现的阶段中去。在这个过程中，由于各自的想象力和创造力的程序不同，对

音乐、音乐欣赏反应的潜质各不相同，因此,反映出不同的个性、不同的表现程度。有的一

听到音乐前便知道用什么动作去表现；有