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幼儿园美术课程教学案例与反思

一、引言

幼儿园美术教育是幼儿教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和创造力，更能在潜移默化中促进幼儿精细动作、认知能力、情感表达及社会交往能力的全面发展。作为一名深耕幼教领域多年的教育工作者，我始终认为，优质的美术教学应超越简单的技能传授，更应关注幼儿在创作过程中的体验、探索与表达。本文将结合一个具体的幼儿园美术教学案例，从活动设计、实施过程到教学效果进行细致剖析，并在此基础上进行深刻反思，以期为一线幼教同仁提供些许借鉴与启示。

二、教学案例：手指点画《春天的花园》

（一）活动名称与年龄段

活动名称：手指点画《春天的花园》

年龄段：中班（4-5岁）

（二）活动目标

1.认知与技能：初步学习手指点画的基本方法，尝试用不同颜色的颜料点画花朵、叶片等，感知色彩的丰富性。

2.过程与方法：通过观察、示范和自主探索，体验手指点画的乐趣，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感态度与价值观：感受春天花园的美丽，激发对大自然的热爱之情，体验创作的快乐和成功的喜悦。

（三）活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中或通过绘本、图片等对春天的花卉有初步的认识。

2.材料准备：各色水粉颜料（红、黄、粉、绿等）若干盘，湿抹布（每人一块），图画纸（每人一张，可预先在底部用浅色油画棒画出简单的草地轮廓），示范用作品，春天花卉的图片或PPT。

（四）活动过程

1.情境导入，激发兴趣

教师：“小朋友们，春天来了，天气暖和了，小草变绿了，许多漂亮的花儿也开了。今天老师带来了一些春天花园的照片，我们一起来看看吧！”（播放PPT或展示图片）

提问：“哇，春天的花园里都有什么颜色的花呀？它们是什么样子的？”（引导幼儿观察、自由发言，如红色的玫瑰、黄色的迎春花、粉色的桃花等，初步感知花的色彩和形态。）

教师小结：“春天的花园真美呀，有各种各样颜色的花儿，它们有的大大的，有的小小的，有的开得高高的，有的开在草丛里。今天，我们不用画笔，用我们灵巧的小手指来画一画这美丽的春天花园，好不好？”（引出活动主题，激发幼儿参与兴趣。）

2.示范讲解，感知技法

（1）教师出示颜料和画纸：“看，这是什么？（颜料）今天我们就要用手指蘸上颜料在纸上点画。”

（2）教师示范手指点画的基本方法：“伸出你的小食指，轻轻地蘸一蘸你喜欢的颜色（强调“轻轻蘸”，避免蘸取过多颜料），然后在纸上用力按一下，再轻轻拿起来，看，一个圆圆的花心就出来了！”（边示范边讲解，动作清晰、缓慢。）

（3）引导幼儿探索不同的点画方式：“除了点圆圆的花心，我们还可以用手指点出长长的花瓣吗？（示范用手指侧面点画或连续点画）还可以用绿色的颜料点画小草和叶子呢！”（鼓励幼儿大胆尝试不同的点、按、拖等动作。）

（4）强调操作常规：“小朋友在点画的时候，如果手指上的颜色混在一起不好看了，或者想换颜色了，怎么办呢？”（引导幼儿说出用湿抹布擦干净手指。）“用完颜料后，我们要把手指擦干净再去拿别的东西，保持我们的小手和桌面干干净净。”

3.幼儿创作，教师指导

（1）幼儿自主选择颜料，在画纸上进行创作，教师巡回观察与指导。

（2）指导重点：

*鼓励幼儿大胆尝试，运用不同颜色进行点画。对于不敢下笔的幼儿，教师可以轻轻握住其手指，帮助其完成第一个点画，建立信心。

*提醒幼儿注意卫生，及时用抹布擦手，保持桌面整洁。

*对于点画技能掌握较好的幼儿，鼓励其尝试表现花的不同形态和大小，或添加一些简单的背景元素。

*关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的独特想法和表现方式，不做过多干预，如“你这个蓝色的花真特别，像天空一样！”

（3）在创作过程中，教师可以播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

4.作品展示与分享

（1）将幼儿完成的作品一一展示出来，布置成一个“春天的花园”主题画展。

（2）请幼儿自由欣赏同伴的作品，并请几位幼儿介绍自己的作品：“你画的是什么花？用了哪些颜色？你喜欢自己的画吗？”

（3）教师进行积极评价：“今天我们用小手指画出了这么多漂亮的花儿，把我们的教室变成了一个美丽的春天花园！每一幅画都很有特色，充满了春天的气息，你们真棒！”

三、教学反思

本次《春天的花园》手指点画活动，总体而言达到了预设的活动目标，幼儿在活动中表现出了浓厚的兴趣和积极的参与热情，作品也充满了童真童趣。但在活动的组织与实施过程中，仍有一些值得深入反思和改进之处。

（一）成功之处

1.选材贴近幼儿生活，激发创作欲望：春天是幼儿熟悉和喜爱的季节，花卉是春天最具代表性的元素。选择“春天的花园”作为创作主题，能够有效激发幼儿的内在情感和创作动机，使他们乐于参与。

2.活动形式符合幼儿年龄特点：手指点画操作简单直接，无需复杂的工具，非常适合中班幼儿的小肌肉发展水平