2025年自考学前教育《学前教育原理》押题练习试题D卷含答案.docxVIP

2025年自考学前教育《学前教育原理》押题练习试题D卷含答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.标志着社会学前教育正式建立的是（）

A.福禄贝尔幼儿园的创立

B.欧文幼儿学校的创办

C.蒙台梭利儿童之家的开办

D.陈鹤琴鼓楼幼稚园的建立

答案：A

解析：福禄贝尔于1837年在德国勃兰根堡开办了一所招收3-7岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园，标志着社会学前教育的正式建立。欧文创办的幼儿学校侧重于为工人阶级子女提供教育，蒙台梭利的儿童之家是一种独特的幼儿教育模式，陈鹤琴的鼓楼幼稚园是中国本土有重要影响力的幼稚园，但从标志社会学前教育正式建立的角度，福禄贝尔幼儿园的创立具有里程碑意义。

2.以下属于学前教育功能特征的是（）

A.单一性

B.停滞性

C.发展性

D.狭隘性

答案：C

解析：学前教育功能具有客观性、多样性、整合性和发展性等特征。发展性是指学前教育功能会随着社会的发展而不断变化和发展。学前教育功能并非单一性，它对个体和社会有多方面的影响；也不是停滞的，会与时俱进；更不是狭隘的，具有广泛的作用范围。

3.学前儿童道德认知发展的关键期是（）

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：B

解析：研究表明，3-4岁是学前儿童道德认知发展的关键期。在这个阶段，儿童开始初步理解道德规则，能够分辨一些简单的是非对错。2-3岁儿童更多处于自我中心阶段，对道德规则的理解很有限；4-5岁儿童的道德认知在3-4岁基础上进一步发展；5-6岁儿童的道德认知更加丰富和深入，但关键期是3-4岁。

4.教师引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，适宜采取的做法是（）

A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

B.引导幼儿识别常见事物的形状

C.引导幼儿区别物体的颜色

D.引导幼儿学习用手指点着数物体

答案：A

解析：感知和理解事物“量”的特征主要涉及大小、高矮、粗细、长短、轻重等量的概念。引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等符合感知“量”的特征的要求。引导幼儿识别常见事物的形状是对物体形状的认知；引导幼儿区别物体的颜色是对颜色属性的感知；引导幼儿学习用手指点着数物体是涉及计数方面的内容，不属于感知“量”的特征。

5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）

A.项目活动

B.弹性计划

C.合作教学

D.档案支持

答案：A

解析：瑞吉欧教育方案以项目活动为灵魂和核心。项目活动是指以某一主题为核心向四周扩散，编制主题网络，然后根据儿童的兴趣、需要让儿童对主题网络中的不同项目进行探索、研究的活动。弹性计划、合作教学和档案支持都是瑞吉欧教育方案的重要组成部分，但项目活动处于核心地位。

6.我国学前教育中所特有的一条原则是（）

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

答案：C

解析：保教结合原则是我国学前教育中所特有的一条原则。保育和教育是幼儿园两大方面的工作，保育是为了幼儿的生存、发展创设良好的环境和提供物质条件，教育则是促进幼儿身心全面发展。我国幼儿园强调保教结合，将保育和教育有机地结合起来。独立自主性原则、发展适宜性原则和综合性原则在其他国家的学前教育中也有体现，并非我国特有的原则。

7.幼儿在游戏中获得成功的喜悦，体验到克服困难的快乐并增强自信心，这体现了游戏的（）

A.认知发展价值

B.社会性发展价值

C.情感发展价值

D.身体发展价值

答案：C

解析：游戏对幼儿情感发展具有重要价值。幼儿在游戏中获得成功的喜悦，体验到克服困难的快乐并增强自信心，这些都属于情感方面的体验和发展。认知发展价值主要体现在幼儿通过游戏获得知识、提高思维能力等；社会性发展价值强调幼儿在游戏中与同伴交往、学习社会规则等；身体发展价值侧重于幼儿在游戏中的身体运动和机能发展。

8.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

答案：D

解析：综合性原则要求将学前教育内容作为一个整体，而不是将各个领域的内容割裂开来。幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏，这种做法将不同领域的教育活动孤立起来，违背了综合性教育原则。启蒙性原则强调教育要为幼儿的发展打下基础，激发幼儿的兴趣；发展适宜性原则是指教育要适合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性原则强调幼儿通过活动来学习和发展。

9.认为儿童是“小大人”的儿童观是（）

A.古代儿童观

B.中世纪儿童观

C.