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教学质量监控与改进计划模板

一、总则

（一）指导思想

以国家教育方针为指引，立足学校办学定位与人才培养目标，坚持以学生发展为中心，以提升教育教学水平为核心，构建科学、规范、高效的教学质量监控与改进体系。通过系统性的监控、分析与反馈，持续优化教学过程，保障人才培养质量的稳步提升，培养适应社会发展需求的高素质人才。

（二）基本原则

1.目标导向原则：围绕学校人才培养总目标及各专业培养目标，设定清晰的教学质量监控指标。

2.全面性原则：监控范围覆盖人才培养全过程，包括教学各环节、各要素及管理服务等。

3.过程性原则：注重对教学过程的动态监测与及时调控，而非仅关注终结性结果。

4.客观性原则：以事实为依据，以数据为支撑，确保监控结果的真实性与公正性。

5.激励性原则：监控结果不仅用于评价，更着重于引导和激励教师改进教学，促进学生主动学习。

6.持续改进原则：建立质量闭环管理机制，将监控信息有效转化为改进措施，推动教学质量螺旋式上升。

（三）适用范围

本计划适用于学校内所有与全日制本专科（或其他相应层次）教学活动相关的单位、部门及全体教职员工。

二、组织领导与职责分工

（一）学校教学工作委员会

作为教学质量监控与改进工作的最高决策与指导机构，负责审议教学质量监控的重大政策、规划，审定质量标准，统筹协调解决重大问题。

（二）教务处（或教学质量管理部门）

作为日常管理与组织实施部门，负责：

1.制定和完善教学质量监控与改进的具体实施细则和操作规程。

2.组织、协调、落实各项监控活动。

3.收集、整理、分析各类教学质量信息，形成质量报告。

4.督促、检查各教学单位的质量改进工作。

5.管理教学质量监控相关的档案资料。

（三）各教学单位（院、系、部）

作为教学质量监控与改进的直接责任主体，负责：

1.结合本单位实际，制定相应的教学质量监控与改进实施办法。

2.组织实施本单位的教学质量自查、互查与改进工作。

3.落实学校层面部署的各项监控任务，及时反馈相关信息。

4.指导和督促教师开展教学反思与教学改进。

（四）教学督导委员会/督导组

作为独立的监督与咨询机构，负责：

1.对学校教学工作进行全方位、全过程的监督、检查与评估。

2.对教学质量状况进行分析，提出改进建议。

3.参与教学检查、评估、评优等工作。

（五）教师

1.严格执行教学规范，自觉履行教书育人职责。

2.积极参与教学质量监控活动，主动进行教学反思与改进。

3.及时反馈教学过程中遇到的问题与困难。

（六）学生

1.积极参与教学评价，客观反馈对教学的意见和建议。

2.主动学习，合理利用教学资源，提升自身学习效果。

三、教学质量监控内容与方法

（一）监控内容

1.人才培养方案与课程标准：培养目标的适切性、课程体系的科学性、教学内容的先进性与实用性。

2.教学过程质量：

*课堂教学：教学态度、教学内容、教学方法与手段、教学组织、教学效果。

*实践教学：实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节的组织与实施质量。

*教学资源：教材选用与建设、教学资料、教学设备、教学场地等。

3.教师教学能力与水平：师德师风、专业素养、教学方法、教研科研能力。

4.学生学习效果：知识掌握程度、能力培养效果、综合素质发展、学习满意度。

5.教学管理与服务质量：教学运行管理、学籍管理、考务管理、教学支持服务等。

（二）监控方法

1.常规检查：开学初、期中、期末教学检查；教案（讲稿）、教学进度表、作业批改、实验报告等教学资料检查。

2.听课评课：领导干部听课、同行听课、督导员听课、青年教师导师听课等。

3.教学督导：专项督导、随机抽查、跟踪督导。

4.学生评教：定期组织学生对课程教学质量进行评价。

5.同行评议：教师之间相互评价教学工作。

6.教师自评：教师对自身教学工作进行反思与总结。

7.座谈访谈：召开教师座谈会、学生座谈会，进行个别访谈。

8.学业成绩分析：对学生课程成绩、等级考试通过率、毕业设计（论文）质量等进行分析。

9.毕业生跟踪调查：收集用人单位对毕业生的评价，了解社会对人才培养质量的反馈。

10.教学信息平台数据监测：利用教务管理系统、学习平台等收集教学运行数据。

四、教学质量信息反馈与改进机制

（一）信息收集与分析

1.多渠道、常态化收集教学质量信息，包括各类检查结果、评价数据、座谈纪要、访谈记录、投诉建议等。

2.对收集到的信息进行分类整理、统计分析，去粗取精，去伪存真，形成客观的质量分析报告。

（二）信息反馈

1.反馈渠道：定期发布教学质量通报、召开质量分析会、个别沟通反馈、书面反馈等。

2.反馈对象：将监