人教部编版初三九年级语文下册-过零丁洋-名师教学PPT课件.pptxVIP

过零丁洋梅河口市小杨学校李志宇

教学目标1、诵读并背诵诗歌，了解诗歌大意。2、体味诗歌情感，理解作品表达的思想感情。3、掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅读文学作品的能力。4、激发学生对古诗的兴趣以及对中华民族的爱国热情。

《过零丁洋》“过”是路过、经过的意思。零丁洋即“伶仃洋”，在今广东珠江口外。诗人被元军所俘虏，曾路过此地，写下此诗。解题：

文天祥，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵人。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《过零丁洋》《正气歌》等千古绝唱。作者简介：

宋祥兴元年（1278），文天祥兵败被俘。第二年元月，元军进攻南宋最后据点崖山（在今广东新会南海中），文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。至崖山后，元军首领张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。背景介绍：

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。大宋国势危亡如风中飘絮，我自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。回想我早年历尽辛苦，遇到朝廷选拔，由科举入仕，如今抗元战事渐歇已熬过四个年头。指遇到朝廷选拔因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。代指战争冷清四周年

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。自古以来，人生在世谁能躲避一死？我要为朝廷捐躯，留下一颗忠心永垂史册。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。当年兵败，经惶恐滩撤离时对艰难的时局忧惧不安，如今被俘，路过零丁洋，不禁慨叹自己孤苦无依。

首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”写了哪两件大事？1、在21岁时因科举步入仕途。2、在国家危急存亡的关头，起兵抗元，已度过四年。

国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。国势——如飘絮身世——如浮萍比喻对偶颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”运用了什么修辞方法？

修辞手法：一语双关；对偶“惶恐”、“零丁”具有双层含义：第一是两个地名，第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。表现出诗人为军队的失败惶恐不安，以及失败被俘后的孤独寂寞。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”中两个“惶恐”、两个“零丁”各有什么含义？表达了作者什么样的情感？

直抒胸臆表明自己舍生取义以死明志的决心，充分体现作者视死如归的崇高民族气节。尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”表明了诗人怎样的气节？

首联：回顾自己一生的重要经历颔联：国破家亡的现状尾联：具体概括自己的抗元经历及心情。颈联：以死明志，舍生取义（直抒胸臆）

通过，表现诗人和的豪情壮志。中心意旨追忆自己抗元的艰辛经历愿意以死明志、为国捐躯忧国之痛

有的同学把“汗青”写成“汉青”或者“汗清”,请你向他解释为什么不能这样写?汗青:指史册。因为古代把字写在竹简上,竹简先要用火烤,把竹片里的水分烤出来,称为“杀青”或“汗青”。“汗”是说出水像出汗,“青”指青竹。互助释疑

拓展提升南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭谁同出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾事，梦中行采薇。梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。饿死家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。

中心意旨这首诗抒写了自己至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，表现出诗人誓死报国的决心，显示出崇高的民族正气。

过零丁洋文天祥辛苦遭逢，干戈四周星。山河破碎，身世浮沉。惶恐滩头，零丁洋里。人生自古谁无死？留取丹心。起一经寥落雨打萍说惶恐照汗青叹零丁风飘絮

总结提升这节课，你都学到了什么？提示：1、你认识了哪个诗人？2、你学会了哪首诗？3、你体会到了什么情感？

本课作业必做：1、背诵并默写《过零丁洋》、《南安军》。2、整理笔记选做：阅读文天祥的其他作品，深入感受文天祥的爱国之心。