2025年课题5.1（一）一元一次方程.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

教学设计的主要环节：

课题5.1〔一〕一元一次方程

垣曲初中、年级七年级

教学目标：

1.通过现实生活中的例子，体会方程的意义，领悟一元一次方程的概念，

并会进行简单的区分.

2.初步学会确定实际问题中的等量关系，设出未知数，列出方程.

教学过程：

情境导入

小明家买了一台电视机，如图是一个长方体的电视机包装箱，它的底面宽

为1米，长为1.2米，且包装箱的外表积为6.8平方米.同学们，你能帮小明算

出这个电视机包装箱的高吗？

合作探

探究点一：一元一次方程

【类型一】一元一次方程的识别

以下方程中，是一元一次方程的是〔〕

2

x＋3y＝5B.x－x＋2＝0

1

x－5＝4x＋1D.－x＝1

x

解析：紧扣一元一次方程的概念，A中含有两个未知数；B中未知数的最

高次数2；D中分母含有未知数.应选C.

方法总结：识别一个方程是否为一元一次方程，不能仅以未知数的个

数和次数去判断，必须先化简保证未知数的系数不为0.

【类型二】利用一元一次方程的概念求字母指数的值

方程〔m＋1〕x|m|＋1＝0是关于x的一元一次方程，那么〔〕

A.m＝±1B.m＝1

C.m＝－1D.m≠－1

解析：由一元一次方程的概念，一元一次方程必须满足指数为1，系数不

等于0，所以＝，＋≠，解得m＝1.应选B.

{|m|1m10)

方法总结：解决此类问题要明确：假设一个整式方程经过化简变形

后，只含有一个未知数，并且未知数的次数都是1，系数不为0，那么这个方程

是一元一次方程.据此可求方程中字母的值.

探究点二：检验方程的解

检验以下各数是不是方程5x－2＝7＋2x的解，并写出检验过程.

〔1〕x＝2；〔2〕x＝3.

解析：将未知数的值代入，看左边是否等于右边，即可判断是不是方程5x

－2＝7＋2x的解.

解：〔1〕将x＝2代入方程，左边＝8，右边＝11，左边≠右边，故x＝2

不是方程5x－2＝7＋2x的解；

〔2〕将x＝3代入方程，左边＝13，右边＝13，左边＝右边，故x＝3是方

程5x－2＝7＋2x的解.

方法总结：检验一个数是否是方程的解，就是要看它能不能使方程的

左、右两边相等.

探究点三：由实际问题抽象出一元一次方程

某文具店一支铅笔的售价为“6·1儿童节〞x支，那么依题意可列得的

一元一次方程为〔〕

×x＋2×0.9〔60＋x〕＝87

×x＋2×0.9〔60－x〕＝87

×x×0.8〔60＋x〕＝87

×x×0.8〔60－x〕＝87

解析：设铅笔卖出x支，根据“铅笔按原价打8折出售，圆珠笔按原价打

9折出售，结果两种笔共卖出60支，卖得金额87元〞，得出等量关系：x支铅

笔的售价＋〔60－x×x＋2×0.9〔60－x〕＝87.应选B.

方法总结：解题的关键是读懂题意，设出未知数，找到题目当中的等

量关系，最后列方程.

板书设计

教学反思：

教学过程中，通过对多种实际问题情境的分析，感受方程作为刻画现实世

界有效模