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第9课秦统一中国
1教学分析
【教学目标】
知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解稳固统一的措施及
知识与能力其对稳固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能
力。学习识读历史地图
识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文
过程与方法
字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息
认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度确实立，奠定了我国古代政
情感态度
治制度的根本模式。秦朝稳固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成
与价值观
产生了深远影响
【重点难点】
教学重点：稳固统一的措施；秦灭六国的背景
教学难点：确立中央集权制度
2教学过程
一、导入新课
公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的
序幕。秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统
一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。
那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统
一中国》。
二、新课讲授
目标导学一：秦灭六国
1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。
2．
(1)战乱频繁、百姓渴望安定。(2)商鞅变法使秦国实力超群。(3)秦王嬴政招募人才，积极筹划。
3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。
提示：(1)时间：公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》
5．，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的
多民族的封建国家。
目标导学二：确立中央集权制度
1．课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。
(《朝会》剧本附教案文件夹内)
2．问题思考：秦朝中央集权制度创立的原因有哪些？
提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会开展；二是为加强对全国的统
治。
3．学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
提示：皇权至高无上：“始皇帝〞——“秦始皇〞；
中央设三公：丞相、太尉、御史大夫；
在地方：推行郡县制。
4，稳固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。
5．问题探究：阅读教材和相关资料，试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同？
提示：
工程周朝秦朝
最高统治者的称呼王皇帝
最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主总揽全国一切军政大权
统治地方的方式分封制建立郡县制
目标导学三：稳固统一的措施
1．学生分组讨论：秦始皇稳固统一的措施有哪些？这些措施的实施有何意义？
2．
(1)文化上：以小篆作为统一文字。(展示教材第44页的统一文字图片)
(2)经济上：①统一货币。(展示教材第44页的统一货币图片)②统一度量衡。(展示教材第45页的
“铜量〞和“
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