2025年正负数教案.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

内

正负数

容

教1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

学知2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

目识

标

重点会用负数表示一些日常生活中的问题。

难点

课前

方法自主合作探究多媒体课件、练习卡

准备

学生活动

一、导入新课

同学们通过上一课

的学习我们初步认识了

正负数。知道了温度有零谁能举例举几个零上温度

上温度和零下温度。的例子

谁能举几个零下温度

的例子。

但是还有零度。

零度既不是零上温度，

也不是零下温度。

二、新课教学

同学们答复的都非

常好，像5，7，6，20，

100，……都是正数，

有时我们在正数的前面

学生小组讨论

添上“＋〞，如+5，+7

你还在生活中见过

+20，+100。

那些正负数的例子

相反我们都给负数的

前面加上“-〞。

例如：-2，-56，-5

……。

0既不是正数，也不是

负数

那么这些数该怎样读

学生小组讨论数的读法

呢？

谁愿意来读这些数

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

学生踊跃发言练习读数

三、课堂练习新课标第一网

1、世界上最高的

珠穆朗玛峰比海平面高

出8848米,

如果这个高度表示为

+8848米,那么比海平面

低155米的

盆地的高度应表示为

〔〕米;海平面的

高度为〔〕米.学生小组合作进行讨论

2,如果小华家月收入学习得出结果.

2500元记作:+2500元

那么她家这个月水,电,

煤气的支出200应记作

〔〕元.

3如果电梯上升15

层记作+15,那么下降6

层记作〔