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五年级数学第三单元详细教案大全

引言

本单元是小学五年级数学学习中的重要一环，承接了前期所学的整数知识，并为后续更复杂的数学运算和解决问题打下坚实基础。内容上，我们将深入学习小数的意义、性质、大小比较，以及小数的加减法运算。这不仅是知识的延伸，更是数感培养和运算能力提升的关键时期。

本教案大全旨在为一线教师提供一份系统、详实、可操作性强的教学参考。我们将单元内容分解为若干课时，每课时均包含教学目标、教学重难点、教学准备、详细的教学过程、板书设计及作业建议。力求通过生动的情境、有效的互动和针对性的练习，帮助学生真正理解和掌握本单元的核心知识与技能。教师在使用时，可根据班级具体情况和学生实际水平进行灵活调整与创新。

第一课时：小数的意义和读写法

教学内容

小数的意义、小数的读写方法。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解小数的意义，知道小数是分母是10、100、1000…的分数的另一种表示形式；掌握小数的读写方法，能正确地读、写小数。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动，引导学生经历小数意义的探索过程，培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。

教学重难点

*重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

*难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。

教学准备

教师：课件（包含米尺、正方形涂色图等）、实物投影。

学生：练习本、直尺。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1.谈话导入：同学们，我们在生活中经常会用到数来表示一些数量。比如，我们的身高是1米多，买东西时价格可能是几元几角几分。像这样不是整数的数，我们通常用什么数来表示呢？（引导学生说出“小数”）

2.举例感知：你能说出几个生活中的小数吗？（学生举例，教师可适当板书，如：0.5元，1.35米，3.6千克等）

3.揭示课题：今天，我们就一起来深入研究小数，看看小数究竟表示什么意思，以及怎样正确地读写它们。（板书课题：小数的意义和读写法）

二、探究新知

(一)小数的意义

1.复习旧知，初步感知：

*我们知道，1米等于多少分米？（10分米）1分米是1米的几分之几？（十分之一）可以写成几分之几米？（1/10米）

*课件出示1米长的线段，平均分成10份。提问：1份是多少分米？用分数表示是多少米？（引导学生回答：1分米，1/10米）

*师：1/10米，我们还可以用一种新的数来表示，就是0.1米。（板书：1分米=1/10米=0.1米）

2.深入探究一位小数：

*提问：3分米是1米的几分之几？是多少米？用小数怎么表示？（3/10米，0.3米）

*引导学生思考：0.3米表示什么意思？（3个1/10米，3个0.1米）

*小结：像0.1、0.3这样的小数，小数点后面有一位数字，我们叫做一位小数。它们都表示十分之几的数。（板书：一位小数→十分之几）

3.探究两位小数：

*提问：1米等于多少厘米？（100厘米）1厘米是1米的几分之几？是多少米？（1/100米）

*师：1/100米，用小数表示就是0.01米。（板书：1厘米=1/100米=0.01米）

*提问：5厘米是多少米？用分数和小数怎么表示？（5/100米，0.05米）0.05米表示什么？（5个1/100米，5个0.01米）

*小结：像0.01、0.05这样的小数，小数点后面有两位数字，叫做两位小数。它们都表示百分之几的数。（板书：两位小数→百分之几）

4.类推三位小数（简要提及）：

*引导学生思考：1米等于1000毫米，1毫米是1米的几分之几？是多少米？用小数怎么表示？（1/1000米，0.001米）

*小结：那么，三位小数就表示……？（千分之几）

5.概括小数的意义：

*师：通过刚才的学习，我们知道了：

*一位小数表示十分之几，

*两位小数表示百分之几，

*三位小数表示千分之几，

*那么，四位小数呢？（万分之几）

*总结：所以，小数的意义就是：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数来表示。（板书小数的意义）

6.小数的计数单位：

*师：整数有计数单位，比如个、十、百、千……小数也有它的计数单位。

*0.1是十分之一，它的计数单位就是十分之一，写作0.1。

*0.01是百分之一，它的计数单位就是百分之一，写作0.01。

*0.001是千分之一，它的计数单位就是千分之一，写作0.001。

*提问：这些计数单位之间有什么关系呢？（10个0.001是0.01，