2025年回忆鲁迅先生教案 (1).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《回忆鲁迅先生》教案

垣曲初中杜俊霞

教学目标:

1、体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱

戴之情。

2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。

3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。

教学重点:

学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和蔼于通过生活琐事表现人物性格的写作

方法。

教学难点:

1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。

教学方法:

讨论法问题教学法

【教学过程】:

一、课文导入

同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，为了疗救愚弱的国民，他

弃医从文;为了揭露“吃人〞的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他

是一位清醒的智者;在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于唤

醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对于鲁迅先生，同

学们再熟悉不过了，让我们一起来回忆一下曾经学过的鲁迅的作品。

鲁迅文学中的鲁迅形象:

小时候的鲁迅--天真、烂漫、充满童趣

《从百草园到三味书屋》、《社戏》

赴日本求学时期、弃医从文的鲁迅--觉悟、思想、爱国情怀

《藤野先生》

回国组织同盟会时期的鲁迅--觉醒追求、执着坚决

《孔乙己》

君子忧道不忧贫。——孔丘

从学过的这些文本中，同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大〞这个词

来形容鲁迅，他的地位如同圣人一般高大，好似他的一言一行都充满了严肃的

意味，让人只可远观，难以接近。

在今天我们要学习的《回忆鲁迅先生》里，作者萧红就为我们呈现了一个平凡

的鲁迅先生。

作者简介

萧红

二、初步感知--感悟鲁迅的普通与平凡

同学们课前也做了预习工作，下面同学们快速通读文本，感悟萧红塑造的

鲁迅形象。以小组为单位，思考一下，在这篇回忆录中，作者一共表达了鲁迅

先生哪些生活细节?

鲁迅的“笑〞

鲁迅的步伐

鲁迅品评衣着

鲁迅的休息

鲁迅昼夜陪客人、加班

鲁迅谈鬼故事

海婴的问好

病重时刻伴随的小画

鲁迅最后的时刻

讨论你觉得哪个片段给你留下印象最深刻，为什么?

三、深入文本--感悟鲁迅平凡之中蕴含的不平凡

体贴、明朗的笑、幽默展现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、

乐的“普通人〞。然而,如果我们细细品味细节，似乎还是能品出了异于常人的

鲁迅，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛〞的鲁迅。接下来我们再来品读文

本，感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蕴含着非凡之处。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

现在大家将文本内容再次快速阅读，以小组为单位，展开讨论，并形成文字内

容，完成“任务二〞马上每一组请一位同学来汇报成果。

1:作者形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比方走路很轻捷，“刚抓起帽

子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去〞，这些动作表

现出鲁迅先生怎样的精神?

这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神，画龙点睛般地勾

画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅〞。

2:既然鲁迅先生“谁穿什么衣裳我看不见〞，作者为什么要详写鲁迅先生对衣

着的品评见解?

作者意在给我们呈现一个全方位完整的鲁迅形象。“看不见〞是指鲁迅先

生从来不关注穿着，说明他的注意力不在此，但他却从不