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大班社会医院教案

一、教材分析

在幼儿园大班的社会课程中，“医院”这一主题具有重要意义。它与幼儿的生活息息相关，能帮助幼儿了解基本的社会机构及其功能。通过对医院的认识，幼儿可以增强对社会环境的认知，提高自我保护意识，同时培养关爱他人的情感。

课程标准要求幼儿能够认识医院的基本设施、人员及其工作内容，了解就医的基本流程。主要内容包括医院的各个科室（如挂号处、诊室、药房等）、医生、护士等工作人员的职责，以及看病的步骤（挂号-看病-缴费-取药等）。

教学重点是让幼儿了解医院的功能和就医流程，难点在于如何让幼儿理解医院存在的必要性以及克服对医院的恐惧心理。

二、教学目标

1.认知目标

-幼儿能够说出医院里常见的科室、工作人员及其职责。

-了解就医的基本流程。

2.情感目标

-消除对医院的恐惧心理，培养积极面对疾病的态度。

-激发幼儿关爱生病的人的情感。

3.能力目标

-能够在模拟情境中进行简单的就医角色扮演。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-医院各科室功能、工作人员职责和就医流程。

2.教学难点

-理解医院存在的必要性，克服对医院的恐惧。

四、教学方法

采用情境体验式、小组合作式的探究性学习方法。

五、教学过程

1.情境导入（10分钟）

-教师：“小今天老师带来了一个小玩偶，它叫小熊。小熊今天生病了，它可难受了，但是它不知道该怎么办呢。小你们能帮帮小熊吗？”

-幼儿自由发言。

-教师：“那我们一起带小熊去一个地方，这个地方可以让小熊的病好起来，这个地方就是医院。那有谁知道医院是什么样子的呢？”

2.医院探索（20分钟）

-小组讨论

-教师将幼儿分成小组，每组4-5人。

-教师：“现在每个小组讨论一下，你们觉得医院里都有什么呢？可以是房间，也可以是里面的人哦。”

-小组讨论过程中，教师巡视并参与个别小组的讨论。

-小组代表发言，如：“我们组觉得医院有医生和护士。”“我们组还觉得有打针的地方。”

-医院设施与人员介绍

-教师播放一段医院的视频（包含挂号处、诊室、药房、护士站等场景）。

-教师：“小我们一起来看看视频里的医院都有什么吧。看，这个地方是挂号处，人们要先在这里排队挂号，这样医生才知道谁来看病了。那这个穿着白大褂，坐在诊室里给病人看病的就是医生啦。护士姐姐呢，会帮助医生做很多事情，比如给病人量体温。还有这个地方是药房，医生开了药之后，我们就可以在这里拿到药啦。”

-教师在介绍过程中，适时提问幼儿，如：“小那你们知道医生是怎么给病人看病的吗？”

3.就医流程体验（20分钟）

-教师设置模拟医院场景（有简单的挂号处、诊室、药房等区域标识）。

-教师：“现在我们要带小熊去医院看病啦。哪个小朋友想当小熊呢？”选一名幼儿当小熊。

-教师：“那谁想当医生、护士、挂号员呢？”分别选幼儿担任不同角色。

-教师引导扮演挂号员的幼儿：“挂号员小小熊来挂号了，你要怎么做呀？”挂号员幼儿：“我要给小熊一个号码牌。”

-接着引导小熊到诊室，问扮演医生的幼儿：“医生小小熊来看病了，你要先做什么呢？”医生幼儿：“我要先问问小熊哪里不舒服。”

-在整个就医流程体验中，教师不断引导和鼓励幼儿按照正确的流程进行，并及时纠正错误。

4.情感教育（10分钟）

-幼儿回答，如：“我会陪他去医院。”“我会给他倒杯水。”

-教师：“对我们要关心生病的小伙伴，就像在医院里医生和护士关心病人一样。而且医院是一个很重要的地方，它可以让生病的人好起来，所以我们不用害怕医院哦。”

六、作业设计

请幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一幅“我心中的医院”，并在画中体现出医院的科室、工作人员和就医的小朋友。下节课带到幼儿园和其他小朋友分享。

七、结语

小今天我们一起了解了医院，知道了医院里有很多帮助我们恢复健康的叔叔阿姨，也知道了生病并不可怕，只要我们去医院，按照医生的话做，就会好起来。希望小朋友们以后都能健健康康的，如果身边有人生病了，也要像今天一样，勇敢地去帮助他们哦。

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一、教材分析

“医院”这一主题在大班社会教育中占据独特地位。它是幼儿接触社会机构的重要内容，有助于幼儿理解社会的多元性和功能性。从教材角度看，这部分内容旨在让幼儿深入了解医院这一特殊的社会场所，从而为幼儿适应社会生活奠定基础。

课程标准要求幼儿对医院有全面的认识，包括医院的布局、不同科室的职能、医护人员的工作内容以及就医的常规流程等。主要内容涉及医院的建筑结构（如急诊室、住院部等）、医生的诊断工具（听诊器、体温计等）、护士的护理工作（打针、换药等）。

教学重点是使幼儿掌握医院的主要构成部分及其功能，难点在于引导幼儿理解医院里不同工作之间的协作关系以及如何让幼儿在了解医院的基础上学会自我保健。

二、教学目标

1.知识与技能目标

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