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变形记任务群教学设计

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-掌握小说中荒诞手法的运用及其表达效果。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究，分析小说的主题内涵。

-能够从不同角度对小说中的人物和情节进行解读。

3.情感态度与价值观目标

-体会现代社会中人与人之间的冷漠关系以及个体的孤独与异化。

三、教学重点难点

1.教学重点

-深入理解主人公格里高尔变形后的遭遇及其反映的社会现实。

-把握小说荒诞与真实相结合的艺术特色。

2.教学难点

-探究小说主题的多义性，如对人性、家庭关系、社会压力等多方面的思考。

四、教学方法

1.小组合作探究法：将学生分成小组，共同探讨小说中的关键问题。

2.问题引导法：通过设置一系列有层次的问题，引导学生深入思考。

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（5分钟）

2.初读文本，梳理情节（15分钟）

-教师将学生分成小组，每组4-5人。

-教师：现在请每个小组快速阅读小说，然后梳理出格里高尔变形后的主要情节。可以从他变形后的家人反应、他自己的行为和心理变化等方面进行梳理。（学生小组阅读、讨论）

-小组代表发言：

-第一组代表：我们组梳理出，格里高尔变形后，他的家人一开始很惊恐，后来逐渐变得厌恶他，他自己也从一开始试图适应这种变化到后来越来越绝望。

-教师：非常好，那你们能具体说说家人有哪些惊恐和厌恶的表现吗？（引导小组进一步阐述）

-第二组代表补充：他的父亲用苹果砸他，母亲不敢靠近他，妹妹一开始还照顾他，但后来也厌烦了。

-教师：很棒，那格里高尔自己呢？他有哪些心理变化？（继续追问）

3.分析人物形象（20分钟）

-教师：从刚才大家梳理的情节中，我们可以看出格里高尔是一个很复杂的人物。现在我们再深入文本，分析一下格里高尔这个人物形象。每个小组从不同的角度进行分析，比如他的性格特点、他在家庭中的角色等。（小组再次讨论）

-小组代表发言：

-第一组代表：我们觉得格里高尔是一个很善良的人，即使变成了甲虫，他还想着要去工作，要赚钱养家。

-教师：那他的善良和他的变形之间有什么联系呢？（追问）

-第一组代表：他的善良可能让他承受了太多的压力，这种压力最终导致他的变形。

-教师：很有深度的想法。那其他组呢？

-第二组代表：我们组认为他在家庭中是一个被依赖又被嫌弃的角色。以前他是家里的经济支柱，家人依赖他，但是变形后就被嫌弃了。

-教师：那这种变化反映了什么呢？（引导思考家庭关系）

4.探究小说艺术特色（20分钟）

-小组代表发言：

-第一组代表：情节荒诞，人变成甲虫这种事情在现实中是不可能发生的。

-教师：那这种荒诞的情节有什么作用呢？（追问）

-第一组代表：它能吸引读者的注意力，而且能更深刻地反映社会现实。

-教师：很好。那还有其他的荒诞之处吗？

-第二组代表：人物的反应也很荒诞，家人对待变成甲虫的格里高尔的态度变化很奇怪。

-教师：那这种荒诞的人物反应又反映了什么呢？（引导思考人性和社会关系）

5.主题探究（20分钟）

-教师：我们已经分析了人物形象和艺术特色，现在我们来探究一下小说的主题。大家觉得这篇小说主要想表达什么呢？（小组讨论）

-小组代表发言：

-第一组代表：我们觉得是表达现代社会中人与人之间的冷漠，家人对格里高尔的态度就是证明。

-教师：有道理。那还有其他的理解吗？

-第二组代表：我们认为是反映个体在社会压力下的异化，格里高尔被工作压力压得变形了。

-教师：非常棒。那大家觉得这两种理解有没有联系呢？（引导深入探究主题的多义性）

七、作业设计

请同学们以“如果我是格里高尔”为题，写一篇500字左右的短文，从格里高尔的角度重新讲述这个故事，并且在文中表达自己对小说主题的理解。

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学会从文本细节中分析异化现象产生的原因。

2.过程与方法目标

-通过自主探究和小组讨论，归纳总结异化现象在不同层面的体现。

-能够运用异化理论对其他文学作品或现实生活中的现象进行分析。

3.情感态度与价值观目标

-深刻认识现代社会中异化现象对人类生活和人性的影响。

三、教学重点难点

1.教学重点

-全面理解小说中的异化现象，包括人物异化、家庭关系异化等。

-从社会、人性等多方面分析异化产生的根源。

2.教学难点

-引导学生将小说中的异化现象与现代社会的实际情况相联系，进行深入思考。

四、教学方法

1.自主探究法：让学生独立思考小说中的异化现象。

2.小组合作交流法：组织学生在小组内交流自己的探究成果，并进行综合分析。

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（5分钟）

2.自主探究异化概念（10分钟）

-教师：请同学们先自己阅读小说的开头部