2025年1.3《商是几位数》 (1).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

利用有效教学框架提高课堂教学质量

侯英林三年级—学年

《商是几位数》第1课时3月3日

教材解读：本节课的重点是引导学生进行估算和竖式计

教

算，能判断商是几位数，确定商的最高为所在的数位，估计

材

商的大致范围，减少计算的盲目性，提高自觉性。

分

教学重、难点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。

析

能正确计算三位数除以一位数。

根底结合具体情境正确进行估算，培养学生估算意识。

目标

〔A〕

教

核心探索并掌握三位数除以一位数〔被除数最高位上的

学目标

〔B〕数不小于除数〕的计算方法，并能正确计算。

目

附属结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能

标目标

力。

〔C〕

课前预习预习教材第六页的内容。

板块引领〔注明各板块用时及解决目标序号〕学生课堂练习单

第一板块：情景导入

同学们知道，我国的高速铁路拥有诸多“世界之最生观察情境图，了

〞，课下的时候自己可以搜集一下看看有哪些世界解世界之最。

之最，下面我们先来了解一些这个“世界冠军

〞——高铁的信息。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第二板块：探索新知到的铁路全长888

出示：到的铁路全长888千米，动车运行约6时。千米，动车运行约

平均每时运行多少千米？6时。平均每时运

试着列式解决；行多少千米？

□○□=□〔〕学生试着列式解决

估计商是几位数，在小组内说一说估计的过程；小组交流。

学生独立计算，在小组内交流计算过程。

点阵图分析独立计算。

全班交流，讲清算理。全班交流。

进行验算。

第三板块：探索新知

学生独立计算，在小组内交流计算过程。

点阵图分析同桌交流估商方

全班交流，讲清算理。法，独立完成计

进行验算。算。

独立完成。

第四板块：目标检测565÷5456÷3

1、先估一估商是几位数，再算一算。784÷7348÷2

565÷5