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2025年幼儿教师招考学前教育试题及答案三

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵化

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

答案：B

解析：自我中心是指儿童往往只注意自己的观点，不能接受别人的观点，也不能将自己的观点和别人的观点相区分和协调。幼儿认为月亮在跟他走，以自己的想法来推断月亮的运动，体现了自我中心的特点。泛灵化是指幼儿把所有物体都看作是有生命、有情感的；思维不可逆性是指幼儿不能逆向思考问题；思维的刻板性是指幼儿在思考问题时只能注意到事物的一个方面。

2.儿童最早出现的记忆是（）。

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B

解析：运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆是运动记忆，出生后2周左右，儿童就表现出运动记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆；情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆；语词逻辑记忆是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，它在儿童发展较晚。

3.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C

解析：注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿在绘画时“顾此失彼”，说明不能同时把注意分配到不同的方面，即注意的分配能力较差。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。

4.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A

解析：幼儿期性格的典型特点是模仿性强。幼儿爱模仿的特点与他们的认知发展、心理特点有关，他们往往没有自己的主见，常常学着别人的样子。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但不是典型特点。

5.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是（）的表现。

A.情绪冲动性

B.情绪易变性

C.情绪两极性

D.情绪感染性

答案：A

解析：幼儿的情绪具有冲动性，他们常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制。看到故事书中的“坏人”就把他抠掉，体现了幼儿情绪的冲动性，不能很好地控制自己的行为。情绪易变性是指幼儿的情绪很不稳定，容易变化；情绪两极性是指情绪具有对立的两极；情绪感染性是指幼儿的情绪容易受到周围人的情绪影响。

6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

答案：D

解析：综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。只在一门课中进行单一内容的教学，违背了综合性原则。启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育；发展适宜性原则是指教育要符合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性原则是指幼儿的学习是通过活动进行的。

7.（）是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。

A.游戏法

B.环境体验法

C.行动操练法

D.语言法

答案：D

解析：语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，包括讲解、讲述、提问、讨论、朗诵等。游戏法是幼儿教育的主要方法，但不是最普遍使用的；环境体验法是让幼儿通过对环境的感知和体验来学习；行动操练法是让幼儿通过实际操作来学习。

8.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

答案：B

解析：发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。环境与教育目标的一致性原则是指环境创设要有利于教育目标的实现；幼儿参与性原则是指环境创设过程中要让幼儿参与进来；开放性原则是指幼儿园环境要与外界环境有机结合。

9.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，以物代物、以人代人。幼儿把冰棍棒当注射器、椅子当汽车，把自己假装成医生或布娃娃的妈妈等，体现了象征性游戏的特点。感觉运动